朱陈红
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：随着教育改革的深入推进，人们也渐渐的认识到了核心素养的重要意义，而各个学科的老师在开展实际教学活动的时候也在积极地提升学生的学科素养。所以，初中的生物老师在开展活动的时候，不但要重视让学生掌握更多的生物知识，而且要重视借助生物教学课堂让学生树立正确的价值观念，让学生有更多的情感体验，以此让学生的综合素养得到有效的提升。而做到这一点，就需要老师将生物学科的核心素养渗透到整个初中的教学体系中，而这也是初中生物课堂发展的必然趋势。
关键词：初中生物、核心素养、方法
老师想要有效的在生物教学课堂上提升学生的核心素养，就要引导学生积极地在社会实践中探索生物知识，这有助于学生更好的认识学习生物知识的重要意义。老师在开展实际的生物教学活动的时候，也要重视让学生深入的了解生物学科的本质，以此让学生端正对生物知识学习的态度。此外，老师还要把生物教学课堂当成提升学生核心的载体，以此让学生的核心素养以及生物知识的学习水平得到有效的提升。基于核心素养的重要意义，下面将对初中生物教学中培养学生核心素养的方法进行详细的阐述。
一、明确教学目标、开展实践教学活动
生物老师想要有效的提升学生的核心素养，就应该根据初中生物教材的内容，以及学生学习生物知识的需要合理的指定教学目标。同时，在老师制定生物教学目标的时候，要明白初中生物教学课堂的学习是让学生对生命有更深入的了解，并尊重生命爱护生命。此外，还需要学生在初中的生物教学课堂上认识到生物学的发展，感受生物科技的巨大魅力，以此更认真的学习生物知识。但是老师在带着学生学习生物科技的教学内容的时候，不能一味的对生物科技进行赞扬和感叹，也要带着学生认识生物科技的弊端。例如，随着试管婴儿技术的发展，部分思想陈旧的人会受到重男轻女封建迷信的影响，往往会通过试管婴儿选择孩子的性别，这对国家日后的发展是十分不利的。所以，老师在实际的教学过程中，要引导学生客观的看待生物科技的发展。
老师要明确的知道生物技术的发展无法离开科学的实践，所以老师在开展生物教学活动的时候，也要重视积极地带着学生参加生物实践教学活动。而生物实践教学活动不但有助于提升学生的动手操作能力，而且对培养学生的创新精神，提升学生生物学科的素养有着十分重要的意义。而且老师带着学生进行生物教学实验，对培养学生认真严谨的学习态度以及科学精神有着十分重要的意义。所以，老师想要借助生物教学课堂让学生树立正确的价值观，就要积极地开展生物实践教学活动。例如，老师在带着学生学习北师大版初中教材中的《生态系统的稳定性》这节教学的时候，老师就可以引导学生制作小型的生态系统，而老师在引导学生制作生物神态系统的时候，可以向学生提问一些问题。
可以是制作生物生态系统需要哪些步骤，可以是制作小型生物生态系统的目的，这有助于提升学生探究性思维能力。而且老师还可以根据实际情况，将学生分成小组一起完成生物生态系统的制作，这对提升学生合作意识，更高效的完成教学任务有着十分重要的意义。
二、引导学生理性的看待事物、让生物教学更直观
老师要想在生物教学课堂上，让学生的核心素养得到有效的提升，除了要让学生的树立正确的生命观以外，还要注意激发学生的理性思维。而在生物教学课堂的上有效的培养学生的理性思维，有助于学生客观的看待生物知识，也有助于学生更擅长的挖掘生活中的生物知识，这可以有效的促使生物老师打造更高效的教学课堂。而老师将生物教学的内容和科学论证有效的结合在一起，可以有效的提升学生的理性思维能力。例如，老师在带着学生学习《性别与性别决定》这部分的教学内容的时候，老师为了有效的培养学生的理性思维，就可以向学生抛出一个的问题，然后引导学生根据所学习的知识对问题引导向学生辩证“母亲的基因决定了孩子的性别”这一观点，而学生在辩证这一问题的过程中，不但让学生对这节生物知识有了更深入透彻的了解，而且有助于学生的科学思维能力得到有效的提升。
在初中阶段的生物教材中需要学生学习生物的结构以及一些生理知识，而在这些知识中往往夹杂着一些复杂的知识理论，老师单纯的依靠原有的教学方法不但不能有效的提升学生的核心素养，而且想要提升课堂的效率也存在一定的难度。这就需要老师要对传统的教学课堂进行有效改革，将板画教学模式有效的引入到教学课堂中，板画的教学模式能够将复杂抽象的生物知识以更浅显的方式呈现出来，有助于学生对教学内容进行直观的理解，而这对降低学生学习生物知识的难度，提升生物教学课堂的效率有着直接的意义。而且板画的教学模式对培养学生的创新精神，让学生感受生物教学课堂多样的魅力也有着十分重要的意义。所以老师想要借助生物教学课堂有效的提升学生的核心素养，让学生的科学思维得到有效的发散就要重视将板画的教学模式引入到生物教学课堂中。
结束语：总而言之，在教育改革的大背景下，老师应该更加重视提升学生的核心素养。这不但有助于老师打造高效的教学课堂，而且对学生的全面发展也有着的十分重要的意义。而生物老师想要有效的提升学生的核心素养，就应该明确初中生物教学的目标，并积极的开展实践教学活动，提升学生的动手操作能力。老师在向学生传授生物知识的时候，要注意引导学生理性的看待事物，这对提升学生对生活的观察能力意义重大。而老师在开展实践教学活动的时候，要注意让生物教学模式更直观努力降低生物知识的难度，这有助于学生更深入的理解生物知识。而且直观的课堂教学模式，有助于学生更好的感受生物知识的魅力。
参考文献：
[1]李竹卿.在初中生物教学中怎样培养学生的核心素养[N].贵州民族报,2019-09-25(B03).
[2]董鹤军.略论初中生物教学中培养学生核心素养的方法[J].新课程研究,2019(22):51-52.