苏清海
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：中学物理的主要教学内容就是针对于现实生活中存在的现象进行研究，所以中学的物理老师为了使学生可以更好的了解较为抽象和复杂的理论知识，就务必要把生活化教学运用到日常的课堂教学中来。如此，大大的提升了学生的学习效率，同时老师的教学效率和质量也有了很好的增强。立足于此，针对中学物理的生活化教学怎样更好的落实进行探索。
关键词：生活化教学；初中物理；策略
物理生活化的教学方式，指的是老师依据实际生活来展开教学，把物理知识和学生实际生活进行联系，使得学生可以有效的学习和运用物理知识的教学方式。其拥有生活性、延伸性以及体验性这些特点，所以能够更好的提升中学物理老师的教学效率和质量。另外，生活化的教学方式是新课改提出的教育理念，由此生活化的教学也变成了中学物理老师在教学中最为常用的方式，中学物理老师需要把这一教学方式运用到平常的教学中来。
一、课堂引导中结合生活实际
学生起初接触物理这一学科时肯定会有一种陌生的感觉，然而这样的感觉会导致学生在整堂课的学习中不在状态，从而使中学物理老师的课堂教学质量难以提高。面对这样的情况，老师需要尽快的消除学生和物理知识之间存在的结缔，在课堂引导时结合生活实际。由于课堂引导是老师进行课堂活动的起步时期，老师在这个时候结合生活实际能够使学生更快的融入到课堂的学习中来。老师还需要联系课堂教学的内容，利用一些学生在现实生活中较为熟悉的物理现象，抓住学生对学习的兴奋点，科学合理的将生活的教学引入到课堂教学中来，使学生可以在第一时间进入到物理知识的学习中。比如，在将“升华和凝华”知识进行课堂引入时，老师可以运用学生现实生活中经常能够看到升华和凝华的物理现象当做材料进行引入、比如家中使用了很长时间的灯泡中的钨丝和新灯泡中的钨丝相比较钨丝较细，并且钨丝的颜色也是更黑一些的，衣柜里防虫用的樟脑丸定期就会消失了，电影里所拍出的下雨场景就是使用干冰进行制雨，冬天的时候常常都会看到室内的玻璃上出现冰晶的“窗花”这一系列生活中常见的物理现象。老师运用多媒体技术把这一系列生活中常见的现象更加直观的呈现在学生眼前，使学生对将要学习的知识产生的疏离感很快的消失。这样一来，学生可以对这一课程的知识有了浓厚的兴趣。
二、讲述知识时结合生活实际
针对运用形象思维来考虑问题的学生来说，较为抽象与复杂的物理知识在学习的时候非常困难的。这就造成了老师在对知识进行讲述时，学生不能持续的把注意力集中在课堂学习上，这时老师应该把和课堂知识有关的现实生活中存在 的现象呈现给学生，从而使学生可以更为直观的了解建立起形象的事物和抽象理论知识存在的联系，从而对较为抽象的理论知识进行更好的理解。
然而老师要予以重视的是，联系生活实际的方式是五花八门的，老师务必要依据学习的知识进行联系。比如，在进行“重力”这一课程的学习时，老师应该先使学生了解重力的概念，然而假如老师直接的把“因为地球的吸引导致物体所受的力称为重力”这一重要知识点进行讲解时，思维方式相对简单的学生是理解不了的。这就需要老师运用多媒体技术给学生呈现多种物体遭受重力作用之后的现象，比如瀑布所流的方向、苹果落地的现象，宇航员在太空时候脚是不能落在月球的表面上的等。另外，老师还可以要求学生从上往下抛物体，无论学生使多大的力气，物体在向上抛的时候有多高，最后都会掉落在地面上。运用多媒体来进行观察以及动手实践，使学生可以更加深刻的了解重力的知识。所以老师在进行教学时要联系生活实际，进而更好的提升课堂的教学效果。
三、安排作业时结合生活实际
课堂教学的时间是非常有限的，所以学生务必要利用课下作业这一途径来对知识进行消化与吸收。然而在传统的教学中，老师往往会布置作业都是以题目的形式出现，这就使学生在完成作业时痛苦不堪，这就使作业丧失了根本的意义。这个时候老师就应该把布置的作业和实际生活相结合，从而使学生可以对于学习的知识进行二次巩固，同时提升学生灵活运用知识的能力。如此，不会出现学生无法灵活的运用学习的知识来解决问题的情况。比如，老师在完成了“家庭电路”的课堂教学时，学生初步的了解了家庭电路在组成与器件方面的知识，同时清楚的知道了保险丝的作用，然而还是应该让学生对学习的知识进行巩固。所以老师在要求学生观察家里电路的时候，同时充分的了解家里全部电器的功率是多少，之后算出家里电路使用的保险丝是什么规格的。假如学生算的结果正确，学生的实践作业就算是完成了；然而假如学生算出的结果是错误的，学生就应该准确的分析出自己算错的原因，同时进行重新运算。老师让所有学生必须把这次实践活动中的感悟以及收获进行记录，同时选取较为优秀的进行奖励，由于老师奖励的物品是学生非常感兴趣的，学生则会以积极的学习态度去完成老师安排的实践作业。这样可以使学生对于学习物理知识感兴趣，从而积极的参与到课堂的学习中来，大大的提升学生学习的效率，同时提高了中学物理课堂的教学效率和质量。
结束语：综上所述，中学物理老师在新课改的落实中，务必把“教育回归生活”这一教学观念当做自身的教学理念。中学的物理老师在进行生活化教学时，需要持续的探索生活化教学切实可行的措施，使学生在学习物理知识的时候可以和自身的生活实际相联系，从而给学生以后的学习与终生的发展打下了基础。
参考文献：
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