张龙欣
山东省潍坊市安丘市职工子弟学校 262100
摘要：体验式教学不同于传统的教学模式，体验式教学能够充分地尊重学生的主体位置，为学生创设多个实践活动的机会，让学生在实践过程当中获得更加真切地感受，以此不断地提高自身的英语素养。本文主要探讨了如何在小学英语教学当中运用体验式教学，以供大家参考和阅读。
关键词：体验式教学；小学英语；应用策略
前言：
在传统的小学英语教学过程当中，一直使用的都是授课式的教学方式。利用授课式教学方法进行教学，教师所教授的知识并不是十分完善的，而且无法帮助学生构建起良好的知识体系。在这样的大背景之下，体验式教学模式应运而生。体验式教学强调在教学过程当中始终尊重学生的主体位置，多为学生创造情感体验，实践体验等教学活动，让学生亲身的感受书本上的教学知识。
一、注重学生的情感体验
体验式教学注重从学生的心理因素出发，丰富学生的情感体验，培养学生对英语学习的兴趣。而且体验式教学的教学情境与小学生的年龄特征相契合，学生更容易融入体验式的教学情景中，在活动当中获得知识和技能。在这样的教学模式之下，学生会慢慢地对英语学习产生浓厚的兴趣。
例如，在学习《Happy birthday！》这一章节的内容时，教师就可以利用多媒体为学生创设一个生日Party的情境，让学生围在一起庆祝生日。在庆祝生日的过程当中，教师和学生一起去演唱生日歌《Happy birthday》，这样轻松愉快的情形，能够很大程度上吸引学生的注意力，激发出学生的主观能动性，让学生主动地参与到英语的教学活动中。教师还可以在生日Party当中安排一些有趣的娱乐节目，例如教师可以鼓励学生演唱英文歌曲，也可以用英语为大家讲一个小故事，或是选择教材当中的内容进行角色扮演等等。在这样的教学模式之下，每一个学生都会被这样浓烈且愉快的氛围所感染，既能够学习到英语的相关知识点和内容，又有效地提升了学生的自信心。
情境教学模式最主要的核心是环境的烘托，教师在利用情景教学模式展开英语教学时，一定要让学生在情景当中感受到浓烈的英语氛围，将情景教学的优势最大限度地发挥出来。例如，教师可以让每个学生都为自己起一个英文名字，在英语课堂当中，教师要用学生的英文名字去称呼学生，这样就会让学生有一种英语身份的代入感。
除此之外，教师还还可以在班级的钟表旁边贴上写有Clocks and watches的精美小标签，在饮水机旁边可以贴Water machine的小标签，这样能够让学生随时随地的接触到英语。此外，教师还应当寻求学生家长的协助，让学生不论是在课堂当中，还是在家庭当中都能够获得英语的熏陶，让学生潜移默化地接受英语的教育，喜欢上英语的教育，并主动地参与到英语教学活动中来。
二、为学生创造实践体验的机会
情感体验能够帮助学生对英语这门课程产生浓厚的兴趣，但是要想让学生获得发现问题、思考问题、解决问题的能力，教师一定要根据教材的内容、教学的目标以及学生的实际需求，多为学生创造实践体验的机会，在实践体验的过程当中，培养学生的语言能力、沟通能力、交际能力等等，以此综合的提高学生的英语素养。
例如，在学习《We're going to visit Hainan》这一章节的内容时，教师就可以在课堂中采用小组合作学习的教学手段，将学生分成若干个学习小组。可以以同桌为单位，让学生根据教材的内容进行角色扮演。教师也可以提出问题“Where have you been before?”，让学生进行交流和讨论。除此之外，教师还可以鼓励小组之间根据教师所教的知识点和内容进行作业的布置，并且相互的进行作业的批改，这样可以帮助学生查缺补漏，让学生了解到自己在学习当中比较薄弱的地方。之后教师再将学生的这些问题进行分析和归纳，总结出有哪些问题是集体性的问题，有哪些问题是学生个人的问题，然后根据问题的严重性，对学生进行针对性地讲解，以此提高英语课堂的教学效率。
三、帮助学生进行内化体验
内化体验是指学生在学习完英语之后，能够真正地把英语看作是一门十分切实有用的学科，真正的认为英语是自己学习生活的一部分，让学生感受到自己的生活，正在因为学习了英语这门课程之后而发生了很大的改变。例如，学生在与他人进行日常交流时，可能会无意识的用英语去打招呼。再如，学生在进行问题的思考时，会从使用英语的国家的角度进行问题地分析和记忆知识。这些种种都是内化体验的表现，在这个时候教师就可以根据学生的实际需求去展开一系列地体验式的活动，比如说可以和学生一起组织英语俱乐部，也可以请外教与学生进行交流，还可以在英语课堂当中使用全英文的教学模式。这些段话地体验式活动都能够很好地拓展学生的视野，发散学生的思维，提高学生的英语能力，培养学生的英语素养。
总结：
总之，体验式教学是顺应新时代新需求的一种全新的教学模式。体验式教学的教学优势要远远高于传统的教学模式，在小学英语教学当中运用体验式教学，能够很大程度上提高学生的英语思维英语能力，促进学生的综合全方位发展。
参考文献：
［1］韦科民. 小学英语教学应用"情境体验式教学模式"的效率分析[J]. 考试周刊, 2020, 000(047):110-111.
［2］王菊. 浅析小学英语教学中应用情景体验式教学模式的策略[J]. 女报:时尚版, 2020, 000(003):P.1-1.