王蛟
四川省绵阳市三台县芦溪中学 621000
摘 要：随着我国新课程改革的日益推进，我国的教学教育体系正在逐步完善。为提高我国教育教学水平，对高中教师教学提出了一系列要求。例如，高中生物教师通过适当教学方法调整，有利于满足新课程改革的要求和有效教育目标。因此，高校生物学教师要正确理解新课程改革的概念，调整教学方法和概念，从而优化高中生物教学效果。
关键词：新课改；高中生物；有效教学；教学研究
生物学是高中学生学习的主要课程之一，除高考需要外，生物课的学习还可提高学生对人与自然和谐关系的理解，提高学生从科学角度看待世界的能力，有效的生物学教育教学对学生的一生影响很大。但目前高中生物教学仍然存在各种各样的问题，高中生学习效率较低。因此，在今后高中生物教学时，为了能够提高生物教育的效果，教师通过适当的方法对自己的教育方法进行调整，从而有效解决问题，吸收和优化课堂改革的新概念，调整自己的教学课程。这篇论文主要分析了这一主题，系统概括了当前高中生物教学中存在的主要问题，提出了高中新课程改革的具体措施。
1 当前高中生物教学的现状研究分析
1.1传统老师教学方法不当
随着新的课程改革的深化和教育系统的优化，学生学习需求有了新的变化。有些生物学教师仍然没有认识到学生学习需求的变化，仍然按照固有教学模式教学，学生不能真正理解到高中生物学习中的重点和难点内容。因此，在今后教学中，高中老师应该逐渐转变传统教学模式，建立有效的教学方案。
1.2教师教科书的适用水平仍然很低。
高中生物教师在教学时，只是按照固有教学材料进行讲解，并不能根据学生的特定情况调整教学方法，对教学效果有很大的影响，学生在学习时无法得到更加全面具体的认识，对高中生物难以理解的内容存在较多疑惑，高中生学习效率无法有效提高。
2 高中生物有效教学策略研究
2.1要转变传统教学理念，建立新型教学方案
为了提升高中生物教学的有效性，高中生物教师需要对自己的教学理念进行转变。经过一系列实践教学探究，旧的教育理念与现在新的教育形势不相符。所以，教师在教学中应根据新课改的教学理念更新自身的教学理念，将学生在教学中的作用发挥出来，利用合作探究的方式完成一节高中生物课的教学工作。只有这样，才能有效提高老师教学效率和学生学习效率。
2.2逐渐引进多媒体教学，有效突破教学重难点
随着时代的发展和科技的发展，多媒体教育已经开始在全国流行。高中生物学具有抽象的知识，教学难点内容。如果只是单一查找版面书或搜索，学生们很难理解这些知识，甚至会有一部分学生会对枯燥化的教学模式产生厌烦和枯燥情绪，高中生生物学习兴趣较低。因此，高中生物老师可以通过多媒体功能在互联网上探索一些教育内容的观点，经常给学生拍照或观察，将抽象难以理解的内容用更加形象的方式展现出来，有效突破高中生物学习中的难点和重点。
比如在“细胞的癌变”课堂教学中，为了提高学生们的学习兴趣，突破这门课程的难关，教师可以使用多媒体工具合理地支援教学。老师在上课前播放细胞癌变的具体内容，促使学生更加全面的了解癌变的不利影响。同时，高中生物老师在上课时，可以通过展示相关视频和影像，从而促使学生能够更加准确的了解癌症的变化过程，对癌症发生病因更加明确化。在这种教学模式下，学生能够将抽象难以理解的知识点内容，用生动形象的模式展现出来，提高学生积极性和主动性。
2.3传统单一教学评价体系，建立多元化教学评价体系
在传统的教学过程中，教师评价往往基于学生的知识技能，通过考试或测验的方式开展，这样的评价方式不利于那些学习基础较差的学生，甚至会让他们在失败中产生对考试的畏惧。所以，教师要综合使用测试性评价、非测试性评价、形成性评价、终结性评价等评价方式，对学生的发展情况进行综合立体的评价。评价主体除了教师自己之外，还可以让学生自评。
比如“细胞的增殖”课程结束后，教师就会对学生的课堂成果进行评估，并指出部分学生在课程执行中表现最好，表现最差的部分学生还会给予适当的表扬和鞭策。教师会向学生询问课程内容，并将重点放在基本概念知识和重要知识重点上。同时，为了能够有效提高学生的学习能力，高中生物老师在教学时可以提出一些划时代的问题，看看学生能不能回答。另外，高中生物老师在教学时，也可以采用小组合作式教学模式，并及时指出学生在小组合作学习中的问题和缺点，并努力通过讨论寻找解决问题的方法，有效提高教学质量。
2.4生物教学应该和实践内容相照应
老师要牢记生物学是实验科目的本质，在课堂教学时时应该及时进行有效的探究实验方案，进而提高学生综合探求能力。学生们在实验开始前并不知道实验的结果和结论，而是根据问题提出猜测，重新设计实验，完成研究，验证推测，达到实验探索的目的。这一课程可以有效地开发学生的整体能力。
例如，在讲高中生物中“无氧呼吸”这部分内容时，学生经常会认为这部分内容较为抽象，在学习时经常会遇到各种各样的问题。因此，在今后高中生物老师讲解无氧呼吸这部分内容时，可以结合学生日常生活和学习中的具体案例进行分析，例如长跑，韩国泡菜等。在长跑运动中，由于呼吸要消耗大量的能量，氧气消耗较快，经常会出现供应不足的情况，我们身体内的细胞便会进行少量无氧运动产生乳酸，从而使得人们出现腿酸的情况。
3 结语
如上所述，为了履行新的课程改革要求，高中生物老师应该逐转变传统教学模式。高中生物老师可以运用多媒体技术突破教育问题；采用有效的教学评价方法，进行多样化的评价；生物教学内容更应该和学生综合实践内容相互结合，进而有效提高高中生综合学习能力，有效提高高中生生物学习效率。
参考文献：
[1]李中亮.新课改背景下高中生物教学策略[J].学周刊,2014(20):169.
[2]林春颖.高中生物课程有效教学策略的实施与研究[J].课程教育研究,2017(51):191.
[3]杜文雪.关于新课改下高中生物教学有效性的分析[J].中学生物教学,2016(20):8-9.