杨洪新
山东省滨州北海经济开发区第一实验学校 251907
摘要：在新的教学理念之下，人们对学生核心素养的培养也越来越重视。英语是小学教育阶段一门十分重要的课程，小学英语教师在开展英语教学活动时，应当把培养学生的核心素养放在首要地位，并采用多元化的方式开展教学活动。本文主要研究了在核心素养的理念之下，如何进行小学英语的教学，希望能够给广大的小学英语教育工作者带来一点微薄的帮助。
关键词：核心素养；小学英语；教学研究
前言：
在传统的英语课堂当中，教师忽略了学生的主体位置，错误地将自己当成教学的主体展开教学。学生在这样的教学模式之下，只能被动地进行英语知识、英语内容的学习。在新课程改革的教学背景之下，要求教师在教学过程当中，不仅要为学生传授相关的英语知识、英语内容，还需要不断的培养学生的英语核心素养。在教学过程当中，教师应当充分地尊重学生的主体地位，将学生作为教学的主体，推动学生各种能力的发展。构建出高效的小学英语教学课堂，有效地提高英语教学的质量和效率。
一、培养学生的批判思维
从核心素养的教学角度出发，教师应当注重对学生进行批判思维的培养，在小学英语教学过程当中，运用多元化的方式培养学生的批判思维，能够有效地提升英语这门课程的吸引力，让学生对英语知识的学习产生全新的认知。强化学生的思维发展，帮助学生构建属于自己的强大的英语知识体系。教师在教学过程当中，一定要注重将英语知识内容与学生的实际生活相联系，实现立体化的教学效果，以此促进学生的核心素养的发展。
例如，在学习人教版三年级上册Unit 1《Hello》这一章节的内容时，教师可以从教材教学的局限性跳脱出来，联系生活实际展开教学。学生在学习了相关的词汇和句型之后，教师可以为学生构建一个生活化的场景，让学生在生活化的场景当中，去运用所学习到的礼貌用语。此外，教师还可以让学生去对比，在生活化的场景当中运用礼貌用语和运用不礼貌用语说收获到的效果有什么不同？让学生深刻地感受到礼貌用语在生活当中的重要性。通过这样的教学方式，学生能够对所学的知识点记忆理解得更加深刻，而且还能够引发学生对自己行为的思考。有效地提高了英语教学的教学质量，促进了学生批判性思维的形成。在这样的教学模式之下，学生成为了学习的主体，而不是被动地学习者。学生能够对所学的知识进行分析和思考，帮助学生主动去构建庞大的英语知识体系，有效地培养学生的思维发展。
二、利用合作学习，提供学生的学习能力
在新的教学时代之下，要求教师在开展英语教学活动时，应当不断的培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，对学生展开集体教育，以此不断的培养学生的核心素养，教师可以在实际的教学过程当中，为学生积极地去构建合作教学的模式，以此调动起学生学习英语的积极性，促进学生英语学习能力得提高。除此之外，开展合作教学的模式还能够增进学生之间的友谊，强化和谐且具有凝聚力的班集体的构建。
例如，在学习人教版四年级上册Unit 6《Meet my family》这一章节的内容时，教师就可以针对学生不同的学习情况、学习特点对学生进行分组，保证每个小组当中都有学习成绩比较理想的学生，也有英语知识不扎实，学习成绩较差的学生，开展培优补差的教学策略。让学习较好的学生去帮助和带动学习成绩较差的学生。成绩比较好的学生能够为成绩较差的学生起好带头作用，成绩比较差的学生在学习过程当中也能够学习到成绩比较好学生的良好学习方式和学习习惯。在合作学习的教学模式之下，学生学习英语的积极性会得到很大程度上的提高。还能够培养学生的团结协作意识和合作意识，提高学生英语成绩的同时，促进学生综合、全面地发展。
三、培养学生的文化意识
随着世界多元化的发展，英语已经成为一门世界上通用的交际语言，在进行英语教学时，教师要从交际的方面出发，不断地提高学生的英语运用能力，另一方面还应当让学生了解到英语的思维以及英语的文化内涵。帮助学生建立更加庞大的文化意识，形成深厚的文化内涵，以此培养学生的核心素养。
例如，在进行《My birthday》这一章节的教学时，教师就可以利用多媒体信息技术为学生构建一个真实的生日情景，让整个教室都充满生日的浓郁氛围。以此激发起学生学习英语内容的兴趣和好奇心，接着教师可以从中国人过生日和英国人过生日的异同之处入手，让学生通过国度的跨越进行文化的感知。比如英国人在过生日的时候吃的是披萨、意大利面等等，而中国人在过生日的时候必须吃长寿面，英国人过生日喜欢去舞会酒吧等场所，而中国人喜欢把亲朋好友叫在一起去庆祝生日。通过中西文化的鲜明对比，能够让学生对所学的知识点记忆深刻有效地提高学生的英语学习水平。
总结：
在核心素养的教学理念之下，作为一名小学英语教师，应当积极的转变自己的教学观念。在展开英语教学活动时，利用多元化的方式不断的优化英语教学的模式。构建高效的英语课堂，让学生在英语课程当中有所获、有所得，培养学生的核心素养，促进学生健康、全面地发展。
参考文献：
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[2]程茜茜. 基于核心素养的小学英语对话课教学反思研究——以PEP六上Unit 3 Part A Let's Talk为例[J]. 英语广场, 2020(22).14.