杨洁
阆中市博树回族乡中心学校
摘要：随着改革开放的深入发展，饿哦过进入了高速发展的黄金期，信息技术促使我国迈入信息化时代，学生接触信息资源的机会增多，尤其是对互联网接触的机会大幅度增加，外国文化入侵严重。不少学生产生国外文化优于中国文化的错误认知，使得学生的爱国意识淡薄，为了改变这种思想观念，初中英语教师应该利用教学内容对学生的思想进行干预，在初中英语教学中培养学生的爱国情感，基于此，本文将主要研究在初中英语教学中培养学生爱国情感的有效策略。
关键词：初中；英语教学；爱国情感
前言
初中阶段正是学生三观形成的关键阶段，是培养学生爱国情感的关键期，若是在此阶段无法有效培养学生的爱国情感，导致学生无法形成对国家、对民族的认同感，那么就会直接影响学生未来对国家的看法，不利于国家长远的发展。同时英语教学内容本身就是国外文化的代表，英语教师在教学时更是需要关注学生爱国情感的培养，谨防在英语教学中学生对国外文化产生错误的认识。
一、教师明确在教学中培养学生爱国情感的目标，有目的的渗透爱国情感教育内容
培养学生的爱国情感是教育必须要实现的目标之一，爱国是每一个人的责任与义务，唯有具备爱国情感的学生才能够成为合格的社会主义建设者与接班人。以往受教育体制的影响，多数初中英语教师将过多的关注重点放在了英语基础知识的教学之中，教学内容几乎都是围绕教材展开的，对于学生的成绩在意程度远远超过对学生思维意识的培养，受这种传统教育观念的影响，学生的爱国情感并没有被充分地激发出来。这对于初中阶段的学生来说是十分危险的，此阶段的学生本身就是价值观形成的关键期，同时也很容易受到外界环境以及他人观点的影响，思想还较为幼稚，可是在此阶段形成的思维意识将一直影响学生，很难被改变，因此，在此阶段的爱国情感应该成为教师关注的教学重点内容。初中英语教师主要就是讲授有关国外文化内容的教师，在学生意识中教师对于国外文化时最为了解也是最有发言权的，英语教师的观念对学生的影响将十分深远。为此，初中英语教师卡应该利用自身这一优势，明确在教学中培养学生爱国情感的目标，要有目的的渗透爱国情感教育内容[1]。
首先教师要进行认真地备课，将培养学生爱国情感作为三维教育目标中的重点，思考如何有效地让学生了解到国家的伟大，意识到国家强大，他们才能够更好生存。其次，教师要主动转变以往只关注基础知识的教学观念，认识到在英语教学中培养学生爱国情感的必要性。最后教师可以在备课时利用互联网寻找一些有关爱国主题的电影、电视剧精彩片段，结合合适的内容播放给学生观看，激发学生对国家的热情，以此达到培养学生爱国情感的教育目标。
二、结合教学内容引入爱国情感内容，提升学生民族认同感与自豪感
对于初中生思想品质的培养潜移默化的熏陶要比直接说理更有效果，因此，初中英语教师在培养学生的爱国情感时应该要将这一教学目标与教学内容相结合，在潜移默化中达到最终的教育目的，促使学生能够得到更好的发展[2]。而且在初中英语教学内容中有很多关于中华文化的内容，教师可以在备课时寻找与之相对应的中华文化和思想，以此提升学生民族认同感以及自豪感，提升学生对于中华文化的理解和认同感，唯有如此才能够有效培养学生的爱国情感，为国家培养出一批国家栋梁奠定良好的思想基础。为此，初中英语教师需要充分深入研究教学内容，挖掘其中有关培养学生爱国情感的方向以及内容，同时寻找与教学内容相关的中华文化或者思想的内容，准备相关材料，可以是图片。视频或者文字介绍等，明确其来源以及延续至今对国家的影响，借助多媒体教学设备为学生进行展示，促使教学内容更加深入学生的内心、例如，在进行《I think that mooncakes are delicious》这一单元的教学时，其中主要涉及到的“mooncakes”指的是月饼，而月饼正是中秋节的代表食物，教师在进行本单元的教学时可以将此处作为教学切入点，首先可以准备一些月饼，分成不同的小块分给学生吃，此时学生对于节日的热情将会被调动起来，然后教师可以将学生分成不同的小组，要求学生以组为单位翻译其中的阅读内容“Full moons,full feelings”,在学生翻译完毕后一起引导学生总结阅读内容，了解月饼的来历，其中蕴含的情感，此时教师可以说明只有国安家人才能够有机会团圆，才有机会分享月饼，而学生则是未来维护国家稳定的主要力量，以此激发学生的责任感。
三、利用时事热点组织爱国教育活动，有效培养学生的爱国主义情感
只有事实才能够让人信服，而对于初中阶段的学生来说更是如此，初中阶段的学生质疑心理极强，要想培养初中生的爱国主义情感，需要让学生了解中国的强大以及西方存在的一些问题，教师引入的内容学生可能会认为是小概率事件，此时，教师就可以组织爱国教育学习活动，以学生为主体，要求学生自己利用课余时间收集一些资料来参与活动。例如，教师可以将爱国主义活动与写作教学相结合，组织以“我爱我的国家”为主题的英语征文比赛，要求学生利用课余时间借助互联网等辅助工具去撰写一篇作文，虽然对于学生来说具备一定的难度，但是实践性质极强，为了让活动能够更加有效地培养学生的爱国情感，教师可以要求学生将比赛分为两个部分，第一部分是明确可以用于写作文的方向以及资料分享，教师可以让学生将自己爱国的理由以及收集到的国家强盛或者让学生感动的真实时事热点分享出来，让学生对国家有更加深刻地认识。第二部分是进行写作，教师要公平的选出来征文比赛的前三名予以奖励，让学生能够在比赛的过程当中提升自己的爱国意识。
总结
总而言之，在初中英语教学中培养学生爱国情感是教师的责任以及义务，是国家对教师的基本要求之一，也是教师必须开展的教育内容，为了促使学生的爱国意识得到更加良好的提升，初中英语教师首先要明确培养学生爱国情感这一教学目标，在备课时做好准备工作。其次要结合教学内容引入爱国情感内容，以此提升学生民族认同感与自豪感。最后要结合时事热点来组织爱国教育活动，引导学生主动了解国家安定和谐对人民的重要性，有效培养学生的爱国主义情感。
参考文献
[1]朱春燕. 浅谈初中英语教学中文化意识的培养[J]. 课程教育研究,2016,(36):77-78.
[2]姚芳琴. 在初中英语教学中培养学生的爱国情感[J]. 中学教学参考,2013,(10):99-100.