杨胜斌
贵州省黔南州惠水县摆榜民族中学 550602
摘要：新课改明确提出了初中英语教师在进行课堂知识教学的时候，必须要提升对学生写作能力培养的重视，并以学生为主体调整教学方法，增强他们的英语核心素养。但是，通过实际调查分析可以看出，现在我国很多农村初中英语教师所采用的教学方法却还比较滞后，导致学生养成了不良写作习惯，并极大打击了他们的写作兴趣，对英语教学质量造成了非常大的消极影响。在这种背景下，教师应该按照新课改提出的要求，按照学生学情展开教学方法的优化创新，以此来激发学生的学习动力，增强他们参与写作的主观能动性。从而使他们的写作能力得到有效提高，为他们未来的成长发展打下更为坚实的基础。
关键词：农村;初中英语;写作;优化策略；
引言
掌握和熟练运用英语语言已经成了新时代应用型人才必不可少的技能之一。而英语写作作为提升学生语言运用能力和理解能力的主要手段，在初中英语教学中被视为重点教学内容。因为，写作既是学生英语综合能力的一种体现，是全面提升学生英语成绩的主要途径，也是提高学生理解能力和运用能力的主要方法。但遗憾的是由于种种原因，农村初中英语写作教学还是存在这样那样的问题，导致写作教学停滞不前，影响农村初中英语整体的教学水平和发展。
一、农村学校初中英语写作现状
写作是每一个初中生在完成英语知识学习以后都应该掌握的基础能力，而且其在考试中的分数占比非常高。要想有效完成写作，学生除了要具备扎实的基本功，还需要拥有优秀的审题、想象、表达以及评价等能力。但是，通过实际情况进行细致深入的分析以后，发现很多农村初中生的英语写作都存在比较多的表达错误与不良习惯，与新课改的要求差距极大。具体表现为以下几点：首先，审题能力较差。很多农村初中生在进行英语写作的时候，都不明白怎样展开文章文体判断，也没有办法根据题目完成人称的准确判断，甚至所使用的时态都不正确，导致最终创作出的文章没有任何观赏性，错误连篇；其次，没有正确的逻辑观念。现在很多学生在进行写作的时候，存在拿到题目就立刻进行书写的情况，缺乏构思，导致文章出现了先后、详略不分的情况，甚至还有一些学生在写完以后才发现自身遗漏了重要信息或者字数不足，不得不展开涂改添加，导致文章产生了表达混乱问题；再次，单词拼写错误层出不穷。有一些学生在日常学习过程中马虎大意，忽视了单词背诵，基础知识掌握并不牢靠，不是提笔忘词就是错词连篇，根本没有办法完成自身实际想法的准确表达；最后，卷面脏乱。很多学生都没有正确的写作习惯，在写作的时候并不打草稿，而是直接在卷面上书写，不仅潦草，还会乱涂乱盖，极大的影响了阅卷人的第一印象。
二、农村学校初中英语写作优化策略探究
（一）以读促写，提高学生的写作技巧
写作与阅读从来都是互相促进，相辅相成的依存关系。在农村初中英语写作教学中，老师完全把阅读与写作结合起来，让学生从阅读中学习写作的技巧，培养写作的情感，拓展思维，增长见识，提高写作兴趣和能力。首先，在阅读中让学生积累基础知识（如，词汇、句法、句子、文章的布局等），丰富学生英语综合素质，让学生在写作时能应用自如；其次，让学生在阅读中掌握写作的技巧，学习一些美文的遣词造句，学习文章中对事物、人物的描写技巧；第三，写作是一种精神活动，要想学生写出有情感的作文，就要让学生学会在阅读中培养自己的思想情感，写作情感，让自己的作文有血有肉，感情丰富，读来令人动容、赞叹。当然，为了提高学生的阅读热情，老师还可以大胆地引导学生选择感兴趣的课外读物，如《傲慢与偏见》《小妇人》《老人与海》等读物，包括一些经典的台词、歌词。如，“Take it easy Sponge Bob,Sponge Bob,Sponge Bob.”“You don’have to be a baby to get grandma’s love.”等，都是我们可以在阅读中获得的语言财富。
（二）结合生活实际，激发学生的写作动力
在英语教材当中，很多知识都和人们的生活实际有着非常紧密的关系。因此，教师在进行写作教学时，应该结合农村初中学生经常接触的实际生活场景展开写作教学，这样可以将学生参与写作的动力充分激发出来，而且还可以帮助学生掌握正确的写作思路，避免无从下笔的情况发生。例如，在进行《When is your birthday?》课文教学的时候，教师就可以引导学生回忆自身的生日时间及在生日时做过的活动，然后让他们按照自身记忆仿照课文创作一篇和生日有关的文章。这样能够有效激发学生的主观能动性，增强他们的写作能力。
（三）转变教学观念，引导学生了解写作的重要性
兴趣是学生参与课堂知识学习的源动力，其对学生的学习效率提高有着至关重要的影响。所以，要想更加高效的完成写作教学，农村初中英语教师必须转变教学观念，综合考虑学生的实际情况提升课堂教学的趣味性。
结束语
当然，提高农村初中英语写作的课堂教学策略还有很多，只要老师能在教学中结合学生心理，根据教学内容，选择恰当、科学、有趣的教学方法，就能从根本上提高学生的写作能力，激学生的写作动机，培养学生的写作兴趣，从而真正促进农村初中英语写作教学的提升，实现写作从知识到人文情怀的教学意义，有效完成英语写作的教学任务。
参考文献
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