唐鹏
四川省资阳市雁江区小院中学
摘要：新时代发展背景下，最为缺少的人才就是具有创新能力的人才。为此，在初中数学教学过程中，教师也必须从学生的创新能力出发，改善课堂教学，加强学生思维活性，使学生具备更为良好的创新能力。这时，为改善整体课堂教学效果，教师也要合理利用创新良好氛围，培养学生质疑精神，尊重学生个性发展，注重学生实践等等方案，在多类方法结合过程中改变课堂，发挥课堂活性，提高学生的整体创新能力。
关键词：初中数学；创新能力；学生
引言：创新是学生发展的根本，而创新的本质则是进取，是求新，它不是单一的复制，而是一种有目的，有层次，十分有效的课堂教学方式。在新课程改革要求下，教师必须注重自我实践，迎和目前的时代发展需求，在义务教育过程中，让学生不断创新，不断发展，思考课堂内部的相关知识。这时，教师也要改善教学方案，应用新型的教学手段，发展学生能力，注重环境营造，注重模式创新，让学生在更好的课堂舞台上获取知识。
一、营造良好氛围，激发学生创新兴趣
环境是影响学生发展最为主要的因素，创新是需要环境奠基的。但是，在传统课堂教学过程中，教师一味地追求知识灌输，这时，学生不需要过多思考，就能够获取知识【1】。但是，这样的知识获取过程只是一种简单的复制，在灵活应用方面，学生也很难拥有着一种更深层次的把握，这样的教学模式是不利于学生进行发展的。在新课程改革教学过程中，教师要给予学生更多机会，让学生在课堂上勇于表达自我想法，最终积极努力思考，获取一个新的提升。这时，教师也要营造一个足够良好的创新氛围，让学生大胆思考，大胆想象，不怕犯错，勇于提升。
例如，在教学《等腰三角形》这一知识时，为帮助学生理解等腰三角形具体定理，在上课之前，教师就可以创设如下情景：之前，我们已经学习过很多有关三角形的定理，那么，请同学们跟我一起来讨论一下等腰三角形的两个底角相等吗？在这样的教学过程中，教师可拉近自我与学生之间的距离，让学生感受到平衡，过后，学生也会积极主动的思考，大多数学生都会在此氛围内感受到教师的关爱，他们勇于发言，各抒己见，真正体会到了学习的相关快乐。
二、培养学生质疑精神，激发学生思考
为培养学生的相关创新能力，这时，教师也需从培养学生的质疑精神开始做起，颠覆以往陈旧教学观念，从新的层面，新的角度出发，创新课堂教学模式，注重教学过程中的循序渐进，避免学生出现部分懒惰现象，让学生在质疑过程中了解不同问题解题的新思路，最终完成相关知识的理解【2】。
在教学时，教师要注重鼓励学生，根据学生相关质疑，提出一些讨论性的问题，让学生勇于发表自我见解。这一系列的活动对于学生质疑能力的提高都是极为有效的，在教学时，教师要时常提醒学生，打破传统的教学观念束缚，优化学生的整体解题思路，让学生在学习过程中完成创新能力的提升。
例如，在教学与圆相关的知识时，大多数学生都了解了同圆或等圆中相等的圆心角，对应的弧相等，这时，部分学生可能还会思考――如果两个圆心角，两条弧中有一组量相等，那么，它们对应的其余量是不是相等的？在此问题领导之下，学生会积极主动证明，大胆猜疑，在此证明过程中，他们了解了圆的相关定理，并获得了知识获取的成就感，增加了自我学习自信。
三、尊重学生个性发展，帮助学生拓展思维
世界上没有两片任何相同的树叶，学生也是这样，在教学过程中，教师要注重学生的差异性质，尊重每一位学生的个性，在有效课堂教学上采用分层教学模式，让不同学生在展示自我思维过程中完成提高。而这样的课堂展示模式也更能够增强学生的整体积极性，他们在面临相关数学问题时会主动思考，积极探索，最终获取知识。这样的求同存异精神对后期学生的发展有着十分重要的意义。
例如，在教学《解决几何问题》这一知识时，这时，教师就应该鼓励学生运用多种结合方法去解决问题，让学生在一系列的平移、旋转变换过程中将各类复杂问题简单化，加深学生知识理解，化难为易，让学生在辅助线方法帮助之下成功解出问题。同时，在教学时，教师还要积极鼓励学生，让学生发散自我思维，不轻易给予学生相关批评，让学生在自主发展中创造出更好的问题解决方案。最后，教师还要注重学生的自我实践，在各类问题创新过程中拓展学生思路，运用有效的实践方案鼓励学生了解问题，对相关问题进行规律性总结，找出相应解决方案，创新学生思维，让学生在一题多解，一题多变过程中感受知识的无穷魅力。例如，在学习《一元二次方程》时，教师就可以讲解配方法，十字相乘法，公式法等等方法，让学生在自主发展空间内完成新旧知识衔接，感知数学学习的相关规律。
结语：数学教学是一个循序渐进的过程，在数学教学活动开展过程中，教师不能一蹴而就，而应理解自我责任，积极指导学生，寻求多类教学方案，培养学生相关创新能力，鼓励学生发展，在课堂教学效率提升下，为祖国培养更多的创新型人才，让学生顺应目前的社会发展挑战，突破自我以往的认知极限，真正完成创新能力的提高。
参考文献：
【1】杨爱民. 初中数学教学中学生创新能力的培养[J]. 亚太教育, 2015(36):65-65.
【2】陈长山. 初中数学教学中学生创新能力的培养[J]. 考试周刊, 2013(92):56-57.