王良红
四川省邻水实验学校638500
摘要：精准教学，即教师全面分析课堂要素，实现各要素之间的渗透、支撑与整合，达成高效教学目的。高中化学课堂教学中引入精准教学，及时调整传统教学模式下的不足，提升化学课堂教学效率。本文主要分析高中化学教学中如何有效实施精准教学
关键词：化学课堂；精准教学；实施策略
引言
高中化学课堂上运用精准教学时，要与学生实际情况结合起来，精准制订教学目标，构造精准课堂，精准组织考试，发挥互联网+技术的优势，顺利落实化学核心素养，促进化学课堂学习效率的提升。希望通过文中论述，为类似研究提供借鉴。
一、精准设置课堂学习目标，指导学生做好课前预习
在实际教学过程中指导学生设置合适的学习目标，但如何才能设置一个合适、精准的学习目标呢？凭借目标分数的方法并不可取，因为每次考试时试卷的难度并不相同，因此目标分数也失去了参考价值。不过学生可以将自己的化学考试成绩和班级平均成绩进行对比，比如，上一次考试成绩低于班级平均分，但这次考试成绩高于班级平均分，就说明进步了；再如，上次考试时，成绩和班级平均分差不多，短期内学习目标可以定位比下次平均分高5~7分。而对于设定目标且实现的学生，教师可以给予适当奖励，而那些没有完成目标的学生则需要反思，寻找自己失败的原因。指导学生进行课前预习，比如第二天就要学习新的内容，教师可以为学生布置预习任务，对即将学习的新内容进行预习，将其中的自己认为的重点内容勾画出来，同时对不理解的地方要做好标记，在实际上课时认真听讲，进行重点攻破。
二、传统高中化学教学存在的问题
（一）过度重视知识掌握
高中化学主要分为有机化学和无机化学两个部分，知识点众多，教学任务较重。教师为了保证学生的高考成绩，在教学时只重视让学生掌握知识，能在考试中获得高分，将学生培养成了考试机器。这样的方式虽然能让学生取得好成绩，但却忽略了学生思维能力与实践能力的培养，阻碍了学生的综合发展。（二）课堂教学方式单一
在传统化学课堂上，教师教学目的性较强，大都采用填鸭式教学方式，长期占据课堂主体地位，完全把控课堂教学进度和节奏；学生只能被动地听讲和记笔记，整节课下来，完全没有思考和提问的机会，课堂参与度不高。教师直接省略了小组讨论、实验教学等环节，为的是在高三前讲完所有内容，腾出时间来开展复习。
（三）学生缺乏实践机会
高中化学是一门实践性学科，很多理论和概念都是通过实验得来的。学生在学习过程中也需要通过实验来验证相关化学反应，才能培养动手能力和实践能力。但受高考影响，教师需要不断赶进度，部分教师就直接省略了实验课，只通过多媒体来播放实验视频。这样一来，学生完全没有动手的机会，就无法真正掌握和消化化学知识。
三、高中化学教学策略
（一）开展实验教学，提高学生实践能力
化学教学最忌讳重理论、轻实践。
在高中化学教材中，大部分概念和公式都是通过实验验证得来的。因此，实验是非常重要的。教师应按照化学新课程标准设计实验课程教案，通过实验，提升学生的实践能力，促进学生分析能力与探究能力的形成。例如，在学习“化学反应的速率”这一内容时，如果只是观看实验流程，学生通常无法充分掌握“速率”的概念。而通过亲手实验，学生便能了解到浓度、温度、压强、催化剂等对速率的影响。只有亲眼观察实验现象，学生才能加深对“化学反应的速率”这一内容的认识，真正掌握相关知识。在教学过程中，教师要注意详略得当。有些内容学生是可以无师自通的。刚开始，学生可能觉得很难。但学习一段时间后，学生自然而然地就理解、掌握了。对这样的内容，教师就没必要在一开始花费大量时间教学，如实验仪器的使用等。学生在实验过程中，既要设计实验，又要分析、探究、总结、归纳，最后形成文字性报告。在整个实验过程中，学生的观察能力、分析能力、思维能力、总结能力都会得到大大提高，将为其化学学科核心素养的培养奠定基础。
（二）要养成做笔记的习惯
在化学课堂上，学生应该把教师讲解到的知识点，通过随堂笔记的形式记录下来，对日后的学习会有很大帮助。因为，高中化学教材的内容相对比较基础，教师会在此基础上，进行一些知识拓展。如果学生没有及时做笔记进行补充，以后在复习时，也会遗忘这些重要的知识点。元素周期表如果只是单纯的按照教材进行讲解，知识点相对比较粗糙，而元素周期表学的好坏和学生学习化学的质量和成绩有很大关系。因此，教师在讲解元素周期表这一部分内容时，会对其进行一定的补充，进行大篇幅讲解，还会引用很多与之相关的例题讲解，辅助学生掌握知识点。如果学生没能记好笔记，可能短时间内能够记得住，但时间一长，再加上后续新学的知识点，就会逐渐遗忘这一部分的知识点。学生在记笔记的同时，不能只记录相关的知识点，还要把教师讲解的部分例题记下来。这样，学生无论是对知识点的理解，还是实验中应用，都会有一定提高。
（三）要强化记忆
高中化学这门学科虽然属于理科，但就其内容和学习方式而言，很难判断文理，众多的知识点需要学生通过反复记忆，而不断巩固。在记忆的方法上，学生可以选择反复诵读、反复书写或读写结合等方式。一切能够帮助学生加深记忆的方法，都可以直接应用在化学学习上。记忆的方法虽然很多，但学生也不能盲目进行选择，而是在实践中找到适合自己的学习方法。这样，才能使有效记忆发挥出事半功倍的效果。另外，记忆也是学生加深对知识点理解的一个过程，学生在对化学概念的反复读写和记忆中，能够知道概念所隐含的很多信息，从而为后续学习更为复杂的知识点奠定基础。因此，学生在化学学习中，要不断把对教材的理解和有效记忆相结合，才能提高自己的化学成绩。
结束语
高中化学知识点呈现出复杂、抽象、多样的特点，教师一定要予以高度重视。而学生能否学好化学，既关系到理综的成绩，也关系到日后的高考成绩。因此，学生只有在了解化学学科的特点基础上，结合重视化学实验、记笔记、反复记忆等方式，才能为将来学好化学提供帮助。
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