焦凤
山东省滨州市博兴县第五中学
摘要：随着新一轮教学改革的不断深入，新的教学理念与教育模式逐步渗透到基础教育学科当中，为学科教育注入了新的活力。作为初中物理教师，要紧跟教育发展的潮流，及时更新自己的教育观念。在教学中积极探索，不断反思自己的教学方法，落实好培养学生创新意识，提高学生实践能力及物理综合素质的任务。本文结合物理教学实践，通过教学反思总结出一些心得体会，希望能够为读者提供一些参考。
关键词：新课改；初中物理；反思教学；心得
在物理教学中只有不断地反思自己的教学方法、教学行为及手段、教学理念等方面，才能将物理教学改革不断推进，学生的自主学习能力与创新意识、科学素养才能得到有效提高，并逐步取得较好的教学成果。若依旧沿袭传统物理教学模式，不但不会推动物理教学的进步，反而会固步自封。因此，推进物理教学改革反思教学势在必行。
一、革新教师的教学理念是前提
新课程改革从其根本上来讲，是一场教学理念的革命，要求教师从“应试教育”的理念转变为“素质教育”的理念，因为应试教育和素质教育在教育的目标上有着本质性的区别，一个是追求素质的发展，一个是追求分数的提高，所以教师的教育观念也必然要做出改变。的确，教育教学在不断发展，教师也要与时俱进，转变原有陈旧的教学理念，才能跟上教育发展的步伐。而且，如果对教学理念的本质内涵进行分析，教学理念是教师开展教学活动的一个指南针，教师在教学中的种种在外表现都受教师内在理念的影响，所以要让教师从外在的教学模式上进行改革，改变教师的教学理念是一个重要的前提。因此，教师要尝试以更加开放和积极的眼光去看待教育的改革，并放眼到国内外，观察教育教学发展的趋势和动态，了解自身在教学理念上存在的问题，从而在一个更加宽阔的视野中认识到自身的不足，最终不断促进自身教学理念的革新，做到与时俱进。
二、改革教师的教学模式是关键
受应试教育理念的影响，很多教师在以往的教学中一味采取灌输式的教学模式，忽视学生在教学中的作用，其结果则是培养了一批批“高分低能”的学生。显然，在素质教育时期，“分数”要退居到二线，学生素质和能力的培养才是关键，因此对传统灌输式的教学模式进行改革已是迫在眉睫。至于如何对教学模式进行改革，具体可以从以下两个方面进行考虑。
（一）凸显学生的主体性
新课改强调“以学生发展为主”，要凸显学生在课堂教学中的主体地位，多关注学生学习的过程和方法，开展发现、探究、讨论等认知活动，使教学过程更多的成为学生发现问题、分析问题、讨论问题、解决问题的过程，从而使学生在自主的探究中掌握方法，提升能力。例如，“欧姆定律”是研究电压、电阻和电流三者之间关系一个章节，教师可以创设一些情境，让学生猜想电流的大小由那些因素决定？或许有学生认为“电流与电压的大小有关，因为电压是形成电流的原因”；或许有学生认为“电流与导体的电阻有关，因为电阻对电流有阻碍作用”，但无论猜想的结果怎样，学生能够进行自主的猜想和分析是最为重要的。
（二）注重物理实验教学
物理是一门以实验为基础的学科，因此物理实验的教学不仅要让学生掌握基本的物理知识，更要培养学生的动手实践能力，培养学生的科学素养，因此实验教学在初中物理的教学中必不可少。然而，在以往的教学中，教师总是抱着“能演示不动手，能讲解不演示”的理念，将本该学生动手操作的实验理论化，这显然违背了物理教学的初衷。因此，初中物理教学改革的另外一个方向就是注重实验的教学。例如，在学习“探究物质的密度”这一节时，教师就可以让学生利用天平、量筒等实验器材，去通过自己的探究和设计操作去测量教师所提供物品的密度。这样，不仅能培养学生的动手实践能力，更能加深学生对相关知识的认知，所以对于学生的全面发展意义匪浅。
三、构建和谐的师生关系是催化剂
教师和学生是课堂中的两个主体，而教学就其本质而言，是教师和学生相互作用的一个过程。但是，在传统的教学模式中，教师却忽视了学生在课堂中的作用，仅仅将教学看成了是教师单向传授的过程，这显然违背了教学的本质，而导致的直接结果就是师生关系的紧张。此外，很多教师在教学中也一直抱着一个“师尊生卑”的观念，对待学生总是以一种高高在上的态度，而初中生又处在一个极为叛逆的阶段，所以双方之间的关系又在种种主观因素的影响下进一步僵化，这显然不利于教学，也不利于学生的健康发展。因此，教师要以新的教育思想为指导，学会尊重学生，平等对待每一个学生，并努力和学生建立一个亦师亦友的和谐关系，从而让初中物理的教学在师生良好关系的催化下实现更具效率的改革。
四、运用多媒体教学是辅助手段
科学技术的进步，间接推动着教育的进步。现阶段已经实现了学科教学同多媒体进行融合。多媒体以起生动的画面，将复杂的知识以简单的形式展现给学生，有利于学生理解。能够有效刺激学生的感官，是激发学生的学习兴趣的重要教学手段。多媒体的应用一方面为现代化教育提供了良好的硬件设施。另一方面，改革了学生获得知识的渠道，使得教育越来越人性化，越来越趋向于符合学生的认知规律。多元化教学手段应用到初中物理教学课堂中，能够有效激发学生的学习兴趣，学生也会对课堂有更多的期待，久而久之，形成一种稳定的物理学科热爱。再进行物理知识的讲授，也就相对容易也更为有效。
总之，新课改的步伐已经越走越快，教师要做到每日三省其身，顺应课改的趋势，不断进行创新和改革，从而使初中物理的教学更快的跨到素质教育的轨道上去。
参考文献：
[1]霍向前.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].中国校外教育，2016(S1).
[2]刘勇策.浅谈新课改下初中物理教学模式的转变[J].成才之路，2007(12).