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试论趣味性教学在小学数学课堂中的应用王婷

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年12月作者：王婷

[导读] 由于小学阶段是学生一生当中最为重要的启蒙阶段，小学生的启蒙教育，在人一生的学习过程当中占据着非常重要的位置，优质的小学教育能够为学生今后的学习和未来发展打下坚实的基础。趣味性教学不仅可以极大地引起学生的注意力，调动学生的学习积极性，引导小学生主动地参与到学习中。本文总结了现阶段的小学数学课堂教育，以趣味性教学在其中的应用为研究重点，具体分析了趣味性教学在小学数学课堂中的应用。

王婷济南市历下区科苑小学 250100
【摘要】由于小学阶段是学生一生当中最为重要的启蒙阶段，小学生的启蒙教育，在人一生的学习过程当中占据着非常重要的位置，优质的小学教育能够为学生今后的学习和未来发展打下坚实的基础。趣味性教学不仅可以极大地引起学生的注意力，调动学生的学习积极性，引导小学生主动地参与到学习中。本文总结了现阶段的小学数学课堂教育，以趣味性教学在其中的应用为研究重点，具体分析了趣味性教学在小学数学课堂中的应用。
【关键词】趣味性;教学模式;小学数学课堂
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-088-01

        一、简要论述趣味性教学在小学数学课堂中的应用
        所谓趣味性教学指的就是在进行相关教学过程中，充分运用趣味性强的教学方式，从而打造一个有趣的、吸引力大的、能够充分激发学生学习兴趣的课堂环境，使小学生可以在数学课堂上感受到学习的快乐，有效的激发学生对于数学的学习兴趣。小学阶段是小学生开始认识身边各种食物的重要阶段，因此，在这个阶段培养小学生的学习兴趣非常重要，教师一定要认识到小学阶段的教育对于学生的重要性，要充分采用趣味性教学模式，提升小学生对学习的兴趣。在小学数学课堂教学的过程当中，要引导学生对数学产生好奇心并有想要深入探究的欲望，从而使小学生的思维能力得到有效发展，最大程度的提升学习效的率。因此，趣味性教学对于培养小学生的数学兴趣具有非常重要的意义。另一方面，趣味性教学模式也是对传统教学模式的一种革新，在传统的小学数学课堂上，都是以教师作为主体，而小学生只能被动地接受知识，接受教师的硬性灌输，这样的教学方式不能很好地提升教育教学质量，因此，趣味性教学应运而生。
        二、简要分析趣味性教学在小学数学课堂当中的有效应用
        （一）教师要注意合理使用游戏活动，从而深化小学生的数学意识
        对于小学生而言，游戏不仅是休闲，更是一种学习。因为小学生的年龄小，90%以上
        的孩子都非常的乐于参与游戏活动，基于小学生正处于儿童时期，小学生的学习和生活中到处都有游戏的影戏，只有在游戏环境中长大的学生，其童年才真正的充满乐趣。另一方面，小学数学教师也可以充分利用游戏的方式培养小学生的数学意识，引导小学生能够对抽象的数学知识做到充分的把握和理解，在趣味化、形象化的学习环境中有效的提升数学文化成绩,并且积极、主动地参与到数学学习当中。教育小学生能将所学到的数学知识充分运用到实践当中，从而更好地巩固小学生的数学知识。

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由此可见，将游戏教学合理的融入到小学数学教学当中，能够极大程度的深化小学生的数学意识，进一步高小学生的数学学习效率，提升小学数学课堂教学质量。
        （二）教师要合理的运用多媒体教学设备，辅助教育教学工作有效开展
        现阶段，我国的社会经济不断发展和进步，科学技术的革新速度越来越快，在人类的日常生活和工作当中起到重要的积极作用，甚至可以说，现在人类的生活已经离不开科学技术手段了，伴随着科学技术的不断进步和发展，多媒体电子设备顺应而生，由于多媒体电子设备具有集文字、视频、音乐等于一体的特点，因此在各阶段学校的教学当中得到广泛的运用。那么，当小学数学教师在开展小学数学课堂教学的过程当中，应该充分运用多媒体电子设备进行相应地教学工作，在一定程度上也增强了数学课堂的趣味性。
        （三）关于趣味教学在课外作业方面的拓展
        将趣味性教学充分融入小学数学教育当中，不仅可以体现在课堂教学当中，还可以体现在课外作业中。小学数学教师可以通过给学生布置具有趣味性的课后作业，不仅可以帮助小学生在现实生活中将自己所学到的数学知识对数学现象进行相应地解读，从而提高学生的实践能力以外，而且还可以增强小学生的抽象思维能力和逻辑思维能力等等。因此，教师在给小学生布置课后数学作业时，一定要充分考虑到作业的性质和形式是否具备趣味性的特点，并且是否贴近生活。只有这样，才能更好地调动小学生完成作业的积极性。这种将趣味性融入到课后作业的教学方式，不仅增强了作业的趣味性，而且也使小学生进一步巩固了数学的相关必要文化知识，进一步有效的提高了数学的文化成绩。
        三、结束语
        综上所述，小学的数学课程在整个小学教育当中占据着重要的位置，与此同时，数学学科也是小学生必须掌握的学科之一。在小学数学课堂的教学过程当中，充分运用趣味性的教学模式，不仅可以增强教师与学生、学生与学生之间的沟通和交流，有效加深教师与学生之间的感情。通过进行一些有趣的游戏活动，科学、合理地运用多媒体电子设备，布置一些趣味性强的课后数学作业，不仅能建立一个轻松、和谐的趣味性数学课堂，而且还能有效培养小学生的发散性思维能力和逻辑能力。引导小学生积极、主动的参与到小学数学课堂教学中，进一步激发小学生的数学学习兴趣，真正意义上提升小学数学课堂的教学质量。
参考文献
[1]刘宁惠.趣味性教学在小学语文课堂中的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:1.
[2]刘翔.趣味性教学方法在小学数学教学中的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:1.