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谈论实验教学在初中化学中的重要性

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年12月作者：郑军富

[导读] 众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，学生通过实验现象不仅可以获得知识，而且还可以增加学习的兴趣。化学实验的进行，既能够巩固学生的化学知识，还能够使学生形成化学概念，提高动手能力等。在实际的教学过程中，如果实验内容与理论的教学情况能够合理地结合在一起，就可以使学生更好、更容易地掌握相关知识，激发学生的化学思维能力。

郑军富云南省宣威市乐丰乡初级中学
【摘要】众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，学生通过实验现象不仅可以获得知识，而且还可以增加学习的兴趣。化学实验的进行，既能够巩固学生的化学知识，还能够使学生形成化学概念，提高动手能力等。在实际的教学过程中，如果实验内容与理论的教学情况能够合理地结合在一起，就可以使学生更好、更容易地掌握相关知识，激发学生的化学思维能力。
【关键词】实验教学；初中化学；重要性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-060-01

        化学是一门以实验为基础的课程，其作为初中阶段一门重要的学科，对培养学生科学探究能力、自主学习能力有积极作用。实验教学在初中化学教学中具有着重要的作用。通过实验活动的开展可帮助学生对化学知识有更深入、更全面的学习，能够增强学生对化学知识的认识，提高学生的学习积极性，帮助学生养成良好的学习习惯。基于此，在初中化学教学中，教师要高度重视化学实验教学，根据化学知识的特点，合理组织学生探究化学实验，让学生通过参与实验加深对化学知识的理解，切实提高学生的化学学习水平。
        一、现阶段中初中化学教学上存在的问题
        就我国现阶段的教育来说，虽然进行了相应的调整与改革，但是由于长期受到传统教学模式的影响，使得化学教学的效果并不理想。第一，从实际上来说，化学与一些重点的学科相比，一直被看做是小学科，因此，学生在学习的过程中也只是将很少一部分的精力放在着学习上，从而也就使得学习的效果并不高，但是对于化学教学来说，其中的深度与广度相对较大，如果学生还是想用较少的时间就掌握好化学知识几乎是难以实现的。第二，由于受到化学知识的影响，使得学生学习的主动性上都存在着一定的不足，加之学生在学习的过程中往往过于注重考试的分数，从而也就使得理论学习较高，实践能力不足现象较为严重。第三，一些学生在选择学科的过程中并不是从自身的喜好上出发的，而是按照教师的实际情况来选择的，如一些学生喜欢有个性的教师等。通过调查可以看出，化学教学十分的枯燥与乏味，这样也就使得教师成为了吸引学生主动学习的关键因素之一。
        二、初中化学教学中开展实验教学的重要性
        （一）实验在化学教学中能激发学生学习化学的兴趣，也能提高学生学习化学的主动性和积极性
        由于初中学生的年龄特点，又因为其刚接触化学，所以他们学习化学的主要动机是由他们的好奇心决定的。这就决定了化学教学的第一任务：“如何去激发学生对化学的学习兴趣，又能帮助学生将这种比较短暂的兴趣得到较长时间的发展，最终使学生学习化学的主动性和积极性得以最大限度的提高。”这时化学试验就能体现它的巨大作用。例如，在探究燃烧的条件这节课的教学中，对白磷的燃烧要尽可能以课堂演示实验的形式进行，用玻璃管向烧杯中的热水里慢慢通入氧气，这时学生看到，白磷与氧气接触后，就开始燃烧，并有火光产生。

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当实验结束后，立即问学生两个问题：a.铜片上的白磷为什么能燃烧，而红磷不能燃烧？b.水中的白磷在什么条件才开始燃烧？当学生回答完这两个问题后再补充一个实验，“将少量红磷放在铜网片上，然后直接在火焰上加热”，当学生观察到红磷在空气中燃烧的现象后，及时引导学生进行讨论、归纳，最后让学生自己总结出燃烧的条件。这样学生既可以轻松掌握所学知识，还能较好地调动学生学习的积极性。再如，在探究铁生锈的条件的教学中，可以先把教材中铁钉生锈的实验提前一周布置给学生，让他们以家庭实验的形式完成。到时，让学生自己进行总结，这样不仅学生能很轻松地得出铁生锈的条件，还能充分调动学生的学习兴趣，同时学生对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有了较深入的了解。这样进行课堂教学，学生既能轻松理解所学知识，对知识的记忆也比较牢固。所以在初中化学教学中实验可以在很大程度激发学生的学习兴趣，对提高学生学习化学的主动性和积极性也有很大的帮助。
        （二）实验能培养学生的观察能力
        观察是认识的窗口，是思维的前提，对于事物，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。在实验前，要求学生观察药品状态，仪器形状，连接方法。实验中引导学生观察反应中产生的多种现象，特别注意引导学生对实验现象要作全面观察，及时纠正学生的片面性，例如：铁丝在氧气中燃烧，学生往往只注意火星四射而忽视瓶底产生的黑色固体（Fe3O4）。
        （三）实验能培养学生科学的学习习惯
        化学实验具有很强的规范性，学生需要掌握其规范才能进行基本操作，学生在这一操作过程中会逐渐养成良好的学习习惯。当然仅仅靠学生自己规范还不行，教师在学生平时做实验时，应该对学生加强检查并及时纠正出现的错误。一切良好的习惯都是在双方共同努力下才能逐渐形成的，因此，教师应该以身作则，在做示范性实验的时候要严格遵守其规范要求，因为学生会以教师为模版进行效仿。尤其是教师在连接装置、对试管加热、搅拌药品、振荡试管和闻气味的时候，都要谨遵化学规范，千万不能为了方便而使操作不规范，因为不符合规范的操作会给学生造成不良的影响，在学生做实验时也无法要求学生严格按照化学规范操作。比如，在做点燃氢气的实验之前，一定要检验氢气的纯度以防爆炸；在做制取二氧化碳实验时，一定要先检验装置的气密性，后装入药品。有的教师在上课之前就已经检查好装置的气密性，导致在给学生做示范性实验的时候就忘记了要演示检查装置气密性这一步骤，这样会对培养学生的习惯造成不良的影响。
        结语
        总之，化学是一门以实验为基础的科学。实验是形成基本操作技能和树立、培养科学态度的过程，而这是多媒体无法代替的。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是化学教学的重中之重。
参考文献
[1]周剑峰.分层教学，强化初中化学实验解题能力[J].百科知识,2020(27): 70-71.
[2]邓红星.重视课外探究,提升化学教学实效[J].知识窗(教师版),2020 (09):124.