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素质教育背景下初中音乐教学的对应之策邹元伟

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年12月作者：邹元伟

[导读] 在素质教育背景下，各个学校开始注重培养学生的综合素质。作为初中阶段的音乐，主要是培养学生对音乐的鉴赏能力，陶冶学生的情操以及捉升学生们的审美能力。本文主要在素质教育的背景下，针对初中音乐教学中存在的问题，提出相应的对应之策，使其能够有效地提高学生的音乐素质。

邹元伟四川省旺苍东凡初级中学 628214
【摘要】在素质教育背景下，各个学校开始注重培养学生的综合素质。作为初中阶段的音乐，主要是培养学生对音乐的鉴赏能力，陶冶学生的情操以及捉升学生们的审美能力。本文主要在素质教育的背景下，针对初中音乐教学中存在的问题，提出相应的对应之策，使其能够有效地提高学生的音乐素质。
【关键词】素质教育；初中音乐；存在问题；对应之策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-063-01

        随着社会的不断发展，素质教育受到更多人们的关注。在素质教育背景下，初中音乐教学有着重要的作用，不仅能够培养学生的鉴赏能力以及审美能力，更能培养学生高尚的道德情操，进而促进学生的全面发展。下文将进一步对初中音乐教学中出现的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
        一、我国初中音乐教学存在的问题
        （一）教师观念落后
        受传统应试教育根深蒂固的影响，大部分音乐教师的思想观念变得比较落后。他们以为音乐并不是学生升学必考的科目，在教学设计与实践中不用投入较大的精力。此种错误思想的长久存在让音乐教师只按部就班地完成基础课程内容，不会深入对课程与学生展开研究。长时间下去，学生所掌握的音乐知识变得非常少，不能意识到展开音乐学科的价值。此外，教师的教学态度也会给音乐教学效率带来严重的影响，不能实现高效教学。
        （二）教学方式陈旧
        传统音乐教学过程中，通常将教师在课堂上的讲课作为主要方法，学生一直保持十分被动的听课状态，在总体教学中教师未充分重视学生的主体地位，造成学生在碰到学习问题时，无法及时获得教师的指导，从而极大程度上对初中音乐教学的整体效果产生影响。与此同时，师生之间缺乏良好的沟通氛围，对初中音乐教学效率与质量带来影响，造成课堂教学死气沉沉，学生在学习时容易出现厌烦心理，从而对学生的学习兴趣带来较大的影响，无法促使初中音乐教学的良好发展。
        （三）教学内容空洞
        大部分音乐教师也单纯的是在课堂当中着重强调音乐基础理论知识，非常严重的忽视了学生在课堂学习当中的真实体验与关注度。虽然对初中时期的学生来说，音乐有关理论知识是基础的内容，可音乐教学最为重要的目的始终是提高学生的音乐学习兴趣，音乐课堂教学过程中空洞的教学内容，已经不能良好的调动起学生的学习积极性，不利于提高课堂教学质量，无法增强课堂教学效果。
        （四）师生互动缺乏
        现今，我国大部分初中音乐课堂教学中，教师主要是以自身的知识为主，之后展开教师提问、学生回答的教学活动，缺乏有效的师生互动，也并未存在师生一同鉴赏音乐作品的教学流程，在介绍知识的过程中，教师不能对音乐作品展开良好的引导，让学生无法深入对音乐作品进行体会，无法与音乐产生共鸣。在学生之间，缺乏与音乐作品的一同思考、交流、分析与学习，让初中音乐课堂变得更加无聊，直接削弱了学生学习音乐的兴趣。
        （五）教学设备不足
        初中音乐教学中音乐设备较为重要，大部分学生对音乐设备的兴趣比较高涨，可现今大多数中学教学设备不足，上课时大部分是教师拿着音乐课本来为学生口头讲述，学生根本不能亲自感受到音乐设备的作用，也不能提高学生的音乐学习能力，从而导致学生学习积极性不断下降。

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        二、初中音乐教学的对应之策
        （一）改变传统的教学模式
        各个初中学校首先要改变音乐课程只是应付的观念，重视对学生音乐素养的培养。只有学校重视，教师才能够引起足够的重视。教师在实际课堂教学中，要改变传统的教学模式，将创新精神融入到实际教学中。在目前素质教育背景下，初中音乐教学主要培养学生的综合素质，因此教师要以学生为主体展开教学活动，最大程度地发挥学生学习音乐的积极性。在实际课堂教学中，使学生能够积极主动地学习音乐，充分地将学生的想象力发挥出来。
        （二）运用正确的教学方法
        在初中音乐课堂教学活动中，教师首先就是要树立正确的教学目标以及采取正确的教学方法。在素质教育的背景下，初中音乐教学以培养学生全面发展为教学目标，因此，教师在实际教学过程中，要以学生为主体，注重学生的课堂感受，使学生能够真正地参与到课堂教学中来。
        （三）丰富课堂教学内容
        现今的初中音乐教学过程中，因为部分音乐教师的教学思想始终被传统教学思想所束缚，以为当前的流行音乐较为肤浅，不适用于学生学习，所以教学内容也始终单纯地局限在教材当中所收录的音乐。可大部分音乐教材当中收录的多是民族类、古典类型的音乐，对初中生来说比较枯燥乏味，造成学生失去学习的兴趣。因此教师要对教学内容展开适当的拓展，从电视剧的歌曲当中选择适用于初中生学习的优秀作品，与教材内容结合起来，激发学生学习音乐的热情，提高音乐教学的有效性。
        （四）与学生进行有效的互动
        在素质教育的背景下，初中音乐教师在教学过程中，一定要注重与学生进行有效的互动与交流，使学生能够感受到教师对自己的重视，进而激发学生的学习兴趣。教师为学生打造良好的教学环境，是与学生进行充分的交流，共同学习。教师要做好准备工作，对课堂教学互动进行合理的规划，对学生进行充分的了解，掌握与学生互动的技巧，在与学生交流中要保持包容的态度，使学生的想法能够充分地表达出来。教师也要不断地提高自身的专业素质，提升教学水平，不断完善教学方法，使其能够满足学生的发展需求。
        （五）利用现代教学设备
        初中学校要增多音乐设备，比如小提琴、钢琴等，如果学校财政能力十分有限，可以选择低成本的乐器进行购买，例如笛子，成本低，能够多购买一些，让每一名学生都可以展开实际的操作，让音乐课堂充满乐趣，提高学生的音乐学习积极性，更愿意主动地投入到音乐课堂教学中。除去利用音乐设备展开具体的音乐教学外，教师还能够多利用现代化信息教学设备，让学生顺利观看音乐教学视频，播放有关音乐的演奏视频，让学生真实的体会到音乐的魅力，掌握欣赏作品的技巧。教师要促使学生自主理解作品，从而培养出初中生良好的音乐审美能力，有效展开音乐课堂教学。
        总之，在初中音乐教学中，教师需要及时更新教学理念、创新教学方法、丰富教学内容、加强师生之间互动、完善教学设备，通过各种方法提高学生学习音乐的积极性，进而培养出学生的审美和音乐鉴赏能力，增强学生的综合素养，推动学生全面发展，不断提高课堂教学效率。
参考文献
[1]林森.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略[J].北方音乐，2018，38（10）：209.
[2]周国晓.探析素质教育背景下初中音乐教学的应对策略[J].学周刊，2018（15）：161-162.
[3]罗洁.素质教育背景下初中音乐教学的对策[J].戏剧之家，2017（3）：248.
[4]葛笑波.素质教育背景下初中音乐课堂教学中的问题及对策[J].亚太教育，2015（33）：30.