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初中生物教学中渗透安全教育的实践研究

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年11月作者：高翠红

[导读] 在整个初中学习阶段，生物学科占据着十分重要的地位，由于生物学科中涉及的很多知识点的内容较为生活化和具体化，学生学习中掌握的知识很容易应用到实践中。目前，随着教育改革力度的不断加大，这对目前的初中生物学科的教学提出了新的要求和标准，老师要积极的进行教学思想的转变，在平时的教学过程中积极有效的将安全教育渗透到教学的每个环节，最终才能够有效的激发学生学习的兴趣，全面提升学生学习的质量，实现学生的可持续进

高翠红山东省滨州经济技术开发区第二中学 256600
【摘要】在整个初中学习阶段，生物学科占据着十分重要的地位，由于生物学科中涉及的很多知识点的内容较为生活化和具体化，学生学习中掌握的知识很容易应用到实践中。目前，随着教育改革力度的不断加大，这对目前的初中生物学科的教学提出了新的要求和标准，老师要积极的进行教学思想的转变，在平时的教学过程中积极有效的将安全教育渗透到教学的每个环节，最终才能够有效的激发学生学习的兴趣，全面提升学生学习的质量，实现学生的可持续进步。本文主要对如何更好的在初中生物教学中将安全教育进行渗透进行了分析，并且提出了一些建设性的意见。
【关键词】初中生物；安全教育；实践探究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-006-01

        一、如何在生物教学中做好安全教育的有效渗透
        （一）提升老师信息化水平和能力
        随着社会的不断发展进步，人们迎来了信息化的时代，教育也在朝着信息化的方向转变，信息化教学也成为了未来发展的重要趋势，所以非常有必要进一步的提升老师信息化教学的水平和能力。与此同时，多媒体教学中有很多丰富有趣的教学资源和内容，可以转变传统填鸭式教学的枯燥窘境，让教学变得更加生动有趣。随着电子信息产品的普及，有很多的学生都可以借助手机、电脑等进行学习，老师也可以随之开展线上慕课、直播、翻转课堂等教学方式，这些新的教学模式能够对学生产生更强的吸引力，学生也更容易牢靠掌握讲解的知识内容，能够在思想上重新重视这些知识的学习，重视安全教育的重要性，有效的提升教育的价值。
        （二）丰富和提升老师在安全教育方面的知识储备
        老师自身安全教育的知识储备也会直接对最终安全教学的效果产生很大的影响。所以，老师要通过有效的途径进一步的提升个人安全意识。比如，老师可以经常参与一些关于安全教育的座谈会，进一步的开拓自己的眼界丰富知识储备；积极的参与学校组织的各种安全学习活动，在日常学习中多留心养成良好的教学习惯，而且也可以将抽象的知识教学和实践进行有效的融合，进而提升学生学以致用的能力。除此之外，老师也可以在班会中重点进行安全教育教学，开拓学生的学习眼界，通过多媒体展示生活中的安全问题，通过实际案例进一步的警醒学生。
        （三）引导学生树立生命的价值思想
        生命是可贵的，每个人都只有一次生命。结合实际教学情况来看，目前有很多的中学生他们的心智不够成熟，而且很容易受到外界很多不良因素的影响，这对他们心理健康成长会造成不良的影响，如果老师不能够及时的引导，他们很容易出现自残、轻视生命的不良问题。所以，在未来教学的过程中，老师要进一步的引导学生重视和珍惜生命，保护任何一个小生命，在思想深处牢靠树立健康的观念。举个例子来看，在教学“植物生命”相关内容的时候，老师可以将被子植物的整个发展过程呈现于学生面前，从开花到传粉再到受精和结果，让学生通过植物生命繁衍的过程来直观的感受生命产生的不易。而且自然界中充满了更多不确定性的因素，如果任何一个环节出现了问题很容易让一个鲜活的生命就此消失。

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        （四）在生物教学中引导学生维护自己和他人的健康
        知识的学习和掌握是一个不断累积的过程，在安全教学的过程中也要循序渐进，逐渐的进行渗透。落实到生物学科的教学中分析，老师要将安全的教学内容渗透于教学的每个环节，确保学生全面的积累相关的重视点，切实的提升个人的安全防护意识，真正的能做到维护他人和自身的健康。举个例子来看，在学习关于“饮食与营养”相关内容的过程中，老师可以着重讲解食品安全的问题，让学生意识到如果长期饮食不健康的食品，很容易患癌症亦或者损坏身体健康，比如高血压、高血脂、高血糖等，所以在未来生活中要少食不健康的食品。再比如在学习关于“运动安全教育”相关内容的时候，老师可以引导学生在思想上重视运动安全的价值。比如，在正式开展运动之前一定要做好准备运动，而且要科学的控制运动的强度和难度，在运动后也要及时的进行运动的放松，只有通过这样全面完整的过程，才能够更好的确保自身的健康，避免运动对身体健康造成伤害。在学习关于“疾病预防知识”相关内容的时候，老师可以结合实际生活中的流行传染病问题开展教学，要勤洗手，戴口罩，避免和患者亲密接触，从而避免感染传染病。通过健康的习惯的养成，学生的身体健康也会得到更加坚实可靠的保障，能够有效的提升安全教育的价值。
        （五）通过丰富的课外实践活动，进一步的提升安全教育的价值高度
        生物学科知识点学习以及安全学习不仅仅要学习基础的理论知识，也需要进一步的提升实践能力。为了更好的保障学生的安全，强化安全教育力度，也十分有必要科学的开展实践教学，将安全作为实践教学的重要主题。比如，在学习关于食品安全问题的时候，老师和学生可以一起协同开展关注食品健康的主题班会，亦或者是开展这一核心主题的教育专栏，安排学生在课后收集一些与此相关的新闻案例，然后制作为一个小的新闻报道，在班级中和其他同学进行分享，也可以在社区内做相关的知识宣传，向更多的人普及饮食的安全性和重要性。除此之外，在学习关于“生态系统的稳定”相关内容的时候，老师可以先对学生科学的分组，然后让学生以小组为基本单位进行社会调查分析，通过走访探究以及网上搜索资料等关注目前生态环境的变化状况以及生物物种数目的增减状况。通过有效的社会实践活动，学生对知识的理解和掌握会更加透彻，在未来的成长学习中也会养成关心环境保护动物的好习惯，有助于全面提升个人的安全意识以及综合素养。
        总结：在新的时代背景下，安全问题受到了人们更多的关注，特别是随着教育改革力度的加大，安全教育在生物教学中的渗透也势在必行成为了必然的选择。所以，在未来的教学中老师一定要将安全教育有效的渗透到教学的每个环节，提升安全教育的成效，确保学生能够真正的掌握基础的知识点和手段，这对于全面提升学生的综合素养也有着积极的现实价值。
参考文献
[1]申花莲.在初中生物学教学中渗透安全教育［J］.学苑教育，2017 （15）：13－13.
[2]刘细霞，付元春，胡田媛，etal.在初中生物教学中渗透食品安全教育的研究［J］.湖北师范大学学报（自然科学版），2018，v.38；No.164（02）： 91－96.
[3]孙健敏. 关爱生命呵护成长——在初中生物教学中渗透健康教育的实践研究[J]. 新课程导学, 2015, 000(002):40-40.
[4]郭朝霞. 初中生物教学中渗透生命教育的实践与研究[J]. 课程教育研究, 2015, 000(010):143-144.