李兴华
河北省青龙满族自治县双山子镇总校 066503
摘要：随着现代教学理论的发展和更新，班主任在班级管理中发挥的作用受到学校和社会越来越多的关注。在小学班级管理中，教师需要考虑的学生心理因素逐渐增多，如何在多元时代有效培养学生的积极心理状态成为教师需要关注的重点话题。这其中师生之间的和谐关系稳定，也成为教师需要考虑的重要内容。本文将对如何在小学教育中有效构建班主任与学生之间的关系进行分析和讨论，希望能给相关教学管理的创新发展提供参考和帮助。
关键词：小学教育；班主任管理；师生关系；构建讨论
引言：在传统教学管理中，教师教学受到应试教育和儒家教育理念的影响，在班级管理过程中存在家长式的思维方式。一方面教师对学生具有批判性教学态度，对学生过多的负面评价，导致师生之间关系紧张，学生在学习中存在较大的心理压力。另一方面教师在教学中对学生的成绩更加看重，也使师生关系的有效构建受到忽略，学生在学习中得不到有效的激励教育，进而对学习失去兴趣和信心。对此在新的教学时期，教师需要结合时代发展特定，对传传统教学思路进行积极的改革，促使小学学校教育体系有效适应社会发展的需要。
一、小学生生活的环境以及行为特点
（一）小学生具有较强的可塑性。小学生的心理相对简单和幼稚，对他人的观点多表现出相信和服从。在小学教学管理中，教师需要通过教学环境、教学语言等对学生的积极行为和心理因素进行引导，使学生对生活和学习保持信心。
（二）小学生具有一定盲目、盲动性。小学生的注意力难以有效集中，经常被周围的事物吸引注意力，并进行模仿和学习。对此教师在教学中需要树立自身积极的形象，使学生在教师的感召下做出积极的尝试，促使学生的行为得到有效引导。1
（三）熟人社会的解体，给学生制造了更多心理压力。在现阶段小学教学中，熟人社会的解体使学生的生活方式更加封闭，在生活中缺乏同龄玩伴，使学生有一定的自闭倾向。对此教师在教学中需要对学生的交流意识进行积极引导，使学生快速地适应校园教学环境，使学生和学校之前的联系有效建立。
（四）网络环境对学生行为的影响。网络技术在学生的生活中逐渐得到普及和应用。教师在教学中需要加强对学生价值观和用网习惯的引导，使学生对周围环境和人表现出更积极的态度。
二、教师需要维护自身的积极形象
（一）谨言慎行的教学原则。在小学教学中，教师是课堂中全体学生关注的焦点，教师的一言一行都可能对学生造成深远的心理和行为影响。对此教师需要在班级管理中时刻注意自身的言行举止，保持教学过程的规律性，避免随意性的演讲发言，或将主观情绪带到课堂中。
（二）德育理念的有效渗透。在小学班级管理中，规则意识和亲社会理念对学生教育有着重要影响。教师在教学中需要对德育理念进行积极渗透，使学生了解班级管理规定的意义，激发学生的服从意识。此外教师需要鼓励学生进行换位思考，尊重他人等，使学生的亲社会行为得到有效培养。
（三）在实践生活中给予学生帮助。在小学班级管理中，教师需要鼓励学生在遇到难以解决和思考的问题时，及时向周围的大人、教师进行求助。使师生之间建立更为紧密的联系，加强教师对学生生活、学习的有效指导。
（四）采取公平教学管理的基本主张。在小学班级管理中，教师的公平教学策略对其形象有着直接的影响。教师需要在教学中保持对每个学生的同等关注和爱护，使学生更积极服从教师的教学管理，使学生群体内部的凝聚力得到发展和巩固。
三、教师坚持情感教学策略的有效渗透
（一）保持和学生平等沟通交流意识。在课堂沟通交流中，教师需要保持和学生对等的交流理念。尽管学生的部分问题单纯、幼稚，教师也需要认真对学生进行解释和回应，使学生的朴素问题得到有效解答，激发学生的好奇心和求知欲。同时进一步降低师生之前的距离感。
（二）开展生活化话题交流。在小学班级管理过程中，教师需要结合教材内容对生活化的问题进行分析和探索，使课堂和现实之间建立紧密联系，降低学生在课堂中的不适情绪。此外教师也可以在班会中，对学生的近期表现，“生活里短”内容进行分析和评价，使学生对教师建立更亲密的情感。2
（三）照顾学生的感受和尊严。在小学班级管理中，集体生活意味着每个学生都对自身的公共形象有保护欲望，教师需要在集体教学指导中，充分照顾学生的尊严，使学生在集体生活中保持积极心态。此外教师需要注重对学生隐私的保护，使学生对教师表达出尊重和感激。
四、保持和学生家庭有效联系
家庭教育在对学生行为培养上发挥着重要作用和功能，教师需要保持和学生家庭紧密的合作，使学生对教师保持更强的亲近感。此外教师在家校联系中给予学生客观中肯的评价，有助于师生之间达成默契，使家庭、教师、学生之间的关系更加融洽的发展。
五、结束语
在小学教育管理中，教师在现代社会需要面临更复杂的局面。在构建师生融洽关系中，教师需要坚持学生为主体的策略，发挥激励教学引人向上的特点和优势，促使师生之间保持紧密的联系和默契的配合。
参考文献：
[1]吴霞. 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建分析[J]. 中国农村教育， 2018, No.268(06):16-17.
[2]彭俊格. 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建分析[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019, 000(023):1-1.