白宏平
湖北省荆门市特殊教育学校 448000
摘要：初中阶段是学生思想品德形成的关键时期，初中政治课对学生形成正确的世界观、人生观、价值观有着极其重要的作用。随着人们对德育的认识越来越深入，政治课的重要性也在不断提高。然而，当前初中政治课堂的教学依然存在一些问题。本文拟对初中政治课堂中存在的问题做简要分析，并提出解决策略。
关键词：初中政治；问题；策略
一、初中政治教学中存在的问题
1.学生的主体性没有得到充分发挥
当前初中政治课堂中，老师采取的教学方法大部分还是传统讲授法，老师在讲台上讲，学生在座位上听。这种方法确实可以提高教学效率 ，节约教育成本，还有利于学生系统、完整地掌握科学文化知识。但是，传统讲授法也存在着很明显的问题：以教师地语言讲授为主，学生的主动性得不到发挥；教学表现为老师单向向学生输入信息，如果运用不当，很容易造成填鸭式教学。这种弊端在初中政治的教学中体现地十分明显。当前初中政治课堂上，普遍存在老师讲授太多，学生参与太少的情况。这种情况也造成了学生对政治课的兴趣大大降低，甚至有的学生认为政治课是可有可无的。曾经有调查显示，在关于“你觉得什么课可以不用上”这个问题的调查中，“政治课”的得票率居高不下，而学生们普遍认为“政治课就是听老师讲大道理，很无聊。”确实，政治课所教授的内容本身理论性就比较强，而理论性较强的学科就很容易不给人留下枯燥乏味的感觉。再加上政治课堂以老师讲授为主，学生很难参与其中，无法发挥学习的主动性去发现其中的乐趣，学生就很容易形成政治课“很无聊”的印象。
2.老师照本宣科，课堂缺毫无新意
教师是课堂的主导者，具有引导、帮助学生学习的义务。随着社会的发展，从政治老师的专业素养已经有了很大提高。但是，仍然有一部分老师没有及时更新教育观念，学习新的教学方法，不仅在课堂教学中始终采取单一的讲授法进行教学，而且在讲授知识的过程中过分依赖课本，几乎照本选科，课堂毫无新意。这样毫无新意的课堂教学，想激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，无疑是难上加难。
3.知识背诵多，实际运用少
新课程改革强调“三维目标”的实现，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
但在目前的初中政治课堂上，很多时候仍然以老师“讲大道理”为主，教学重点仍偏向“传授知识”，更进一步说，是考试需要的知识。老师在课堂上反复强调“考试重点”，让学生做好标注，记好笔记，考前重点复习，学生们从老师那里了解到考试重点，将其背下来。这样的教学模式下，学生的政治考试成绩往往非常好，但也很容易造成书本知识严重脱离生活实际，学生无法将课本知识运用到生活中，经常出现“知行不一”的情况
二、问题的解决策略
1.运用多样化的教学手段，提高学生的参与度
传统的语言讲授教学法依然有其存在的价值，但是，随着科技的发展，信息传播方式不断更新，教学方法也变得越来越多元。作为初中政治老师，需要采取多样化的教学方法，提高学生对政治课程的学习兴趣，增加学生的课堂参与度。比如对课本出现的案例分析题，可以让同学们进行小组讨论，各抒己见；也可以采用多媒体技术，在课堂上播放相关的视频资料等。比如，在《我们的权利与义务》这一章节中谈到民族文化的相关问题时，老师就可以播放与民族文化有关的视频，用直观的视觉刺激吸引学生的注意
2.提高政治老师的综合素质
作为初中政治老师，不能过于依赖教材，在课堂上照本宣科，需要不断更新教学理念，补充新的知识，关注社会热点。做到新课程改革中所要求的，虽然以课本为依托，但要“用教材教，而不是教教材。“
3.理论与实践的结合是新课改对政治教育的要求之一。只有在生活中体验生活，并将这种体验与理论结合，拓展教材知识，才能学有所用，学有所成。在当前的政治教学工作中，作为老师，一方面要关注社会热点，寻找社会热点与课本知识之间的契合点，另一方面。要留心观察，发现日常生活中可以当作教学素材的人和事。另外，政治老师也可以适当采用实践锻炼法进行教学，带领同学们参加社会实践活动，在实践中巩固从课本上学习的理论知识。
结语：政治课是初中教学的重要组成部分，学好初中政治课程，不仅可以为高中政治课程的学习打下坚实的基础，而且能够使学生树立正确的思想观念，对学生的身心发展有着巨大影响，而却能够引导学生更好地规划未来的人生道路，在很多问题上做出正确的判断和选择。新课改背景下，各种因素导致初中政治教学出现了很多 问题，例如政治课堂重知识背诵，轻实际运用；有些老师过度依赖课本，照本宣科；学生的主体作用也无法很好地发挥等等。但是，这些问题的出现只是一个过渡期，在教师和学生 的共同努力下，笔者相信很多问题都会迎刃而解，从而促进 教育水平和教学质量的提高。
参考文献
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