范太俊
云南省曲靖市宣威市得禄乡初级中学 655428
摘要：随着我国教育事业的不断发展，教学模式也迎来了改革的春天。其中，越来越多的教师在自己的课堂中开始运用导学案进行教学。经过教师的实践，导学案的功能逐渐被人们所熟知，例如，增加课堂互动、鼓励学生进行自主学习等，这大大增加了运用导学案进行教学实践的机会。本文则主要对初中数学导学案的教学实践进行简要解析。
关键词：课堂互动、合作学习、有效反馈
在众多的教学模式中，导学案的教学实践为数学学科教学理念的诠释提供了一条新的途径。在人们对于数学的普遍认知中，数学是一门非常抽象并且深奥的学科，数学学科的这种特性也使得很多学生对其产生了厌烦心理。在这种情况下，就需要教师能够提供一种新的教学方式使得抽象的数学变得形象、具体起来，而导学案的应用恰恰满足了这一要求。
一、借助导学案安排教学
关于导学案，很多人其实是一知半解的。真正的导学案是教师为了指导学生主动学习而编制的一种将学习目标、学习流程等全部展现出来（此处添加“出来”二字）的学习活动方案，同时教师也将导学案看作是一种安排教学的具备高效率(“安排教学的具备高效率”改为“具备高效率安排教学”)的路线图。教师在编制导学案之前，对于自己所要教学的课程已经是非常了解的了，同时，教师也能够积极调动(“积极调动”改为“充分运用”)自己脑中的相关知识，为学生创造一份接近完美的导学案。对于初中数学来说，教师通过借助导学案的方式来安排自己的教学。
二、以导学案促进课堂互动
对于初中数学来说，借助导学案进行教学还有助于促进课堂的互动。数学是一门非常抽象并且深奥的学科。作为教育的基础阶段，学生更是要在初中就为自己的数学奠定良好的基石。教师通过导学案的形式将抽象的数学问题变成学生眼前可以抓得住、摸得着的一个个小问题，以便学生能够对问题有更具体的理解，从而能够提供与众不同的思考层次来解决这一问题。同时，在学生利用导学案进行数学学习的过程中，还增强了学生和教师之间的互动。学生和教师问答式互动的机会大大增加，这也从侧面激发了学生对于数学学科的兴趣和学习的积极性。在兴趣的驱动之下，学生不会觉得数学学习是无聊的，相反，数学会成为一门最具有趣味性的学科。
三、结合自学导学案设计，探索数学习题知识点
针对导学案的设计，各个教师都有自己独一无二的想法（改为“独到的见解”），这种想法（改为“见解”）体现了教师教学方式的改革与创新。教师和学生可以结合导学案的设计，共同将数学习题中的各式各样的知识点理解透彻。教师在设计导学案的过程中，可以采用由浅入深、由易到难的方式，将学生（“学生”二字删除）最基本的知识点放在前面，以便于学生巩固自身的基础知识，从而提高自身的学习水平。学生在掌握了最基本的知识之后，才能够对后面的那些较难的问题有本质的解析（改为“进行探究分析）。
当学生做过越来越多的数学问题之后，就会慢慢发现，很多比较困难的问题其实检验的就是学生的（“的”删除）最基础的知识，只不过是以另一种方式呈现在学生的眼前罢了。
四、学习小组的建立，提高学习效率
教师在运用导学案的同时，应当建立学习小组，以便于（“于”删除）更好的提高学生的学习效率。良好的学习小组的建立，有助于学生在课堂中更好的展现自身的主体地位，使得学生不再受单一的教学方式的限制，对于学生学习数学积极性的提升、与同伴互助或者合作能力的提高具有很大的积极意义(改为“很强的意义”)。学习小组作为与导学案相结合的教学手段，它有效的推动了初中数学教学的发展，提高了学生的学习效率。
五、转变学生的数学学习方式，进行有效反馈
导学案作为一种转变学生数学学习的教学方式，为学生对于自身能力的认知提供了有效的途径。很多学生在一堂课程结束之后，对于自己所学的知识总是一知半解的（“的”字删除），甚至出现（“出现”二字改为“是”）模模糊糊的学习状态（“学习状态”删除）。针对这一问题，导学案的应用能够对于学生的真实水平进行有效的反馈。教师在编制导学案的时候，应当注重问题的解析和对于问题实质的挖掘，只有这样，学生在利用导学案进行自主预习时，才能够对问题进行一层一层的剥离，以便看到自己最真实的数学水平，从而使（此处添加“使”字）学生能够快速知道自己哪些知识点是需要巩固的、哪些知识点是自己一点也不会的。
六、学案导学教学模式教师需要注意的问题
所有的教学模式都有自身的优点，但是缺点也是不可避免的。在学案导学的教学模式之中，教师的引导作用是非常重要的。教师不能将这一种教学模式再次变成传统的强压式、填鸭式的方法，这样会与真正的教学目的南辕北辙。在学案导学教学模式中，教师应当充分尊重学生的主体地位，促进学生对于数学学习（此处添加“学习”二字）的积极性，让学生的（“的”字改为“在”）时间和思想上（此处添加“上”字）都能变得自由起来，不再受到教师的压（“压”改为“控”）制。同时，导学案的编制也能够体现教师的教学素质（“素质”改为“水平”）。因此，教师要注重自身素养的提高，以便和学生共同营造一种良好的学习环境。
结束语：当前，我国的教育已经迎来了新的转折点，越来越多的教学方式的出现（“的出现”三字删除）改变了学生的学习态度，将学生对待学习的消极心理转变为一种强烈的学习（此处添加“学习”二字）兴趣。而在这些层出不穷的教学方式中，导学案的应用成为教师在教学活动中使用频率最高的一种，同时为学生的自主学习开辟了一条新的途径。因此，不同学科下（“下”字删除）的导学案的应用实践都值得教师的关注和思考。其中，关于初中数学教学的导学案教学实践更是教学科目中的难点所在。
参考文献：
[1]禄翠霞.关于初中数学教学的导学案教学实践解析[J].才智,2020(12):87.
[2]徐渊财,王晓琴.关于初中数学教学的导学案教学实践解析[J].课程教育研究,2019(35):150-151.