吕少琼
福建省福安市穆阳中心幼儿园 355000
摘要：幼儿园是教师有计划、有针对性、有组织地教孩子体育锻炼的基本形式。它是提高儿童体质和情感成熟度的最基本途径。它不是一种简单的训练，它也不同于一般的体育锻炼，而是一种综合性的训练。同时要改善儿童的身体素质和个性，发展智力，为终身健康奠定基础。我们在现有幼儿园室内活动场地和设施的基础上，积极提出科学、规范、合理的室内体育设计理念，丰富室内体育游戏的素材，进一步丰富幼儿园室内体育的内容。
关键词：幼儿园，室内体育，活动设计，研究
随着二十一世纪中国幼儿教育要求的不断提高及发展，幼儿教育的多样性发展已经成为了一种势在必行的时代发展趋势，由于时间和空间的变化，现有的室内运动会有时不可避免地具有相对的局限性。因此，因地制宜地创造新的室内运动会，是每一个室内运动组织者的重要任务，我在不断的研究和实践过程中，从以下几个方面提出了一些新的思路。
一、民间游戏中寻找灵感
很多好的民间游戏因为没有得到很好的开发和使用而即将消失，事实上，当我还是个孩子的时候，我现在没有各种各样的高端玩具。我把它花在带有浓郁民间色彩的游戏中。现在我想起他们，这些游戏还有无尽的回味。它有许多类型的游戏，生活方式和不同的风格。这些游戏不仅简单易学，而且有趣，可以促进儿童基本动作、口语能力、社会能力和其他能力的发展。所有这些都应该引起学龄前儿童的注意，并得到充分的研究、开发和利用。
四、五岁儿童的小臂肌肉群正处于发育阶段，在这个阶段幼儿需要有规律的、适当的措施来促进更好的发育，笔者之前在授课时曾经策划过一个叫做“困年兽”的游戏，这个游戏来源于“年”的故事，首先我会提出问题：我们在过年的时候要做什么？你们喜欢不喜欢放鞭炮？让幼儿们先进行自主讨论笔者向他们提出的问题，然后我再将传统文化的背景向孩子们以讲故事的形式娓娓道来，我将故事分成了两个部分，将第一部分“年”的出现讲完后让孩子们将想象中“年”的样子画在纸上，剪出来放在一边，等待所有孩子完成后再继续第二部分的全部讲述，这个时候孩子们往往已经有了一定的故事认知，我就会让他们在这个时候再将鞭炮画、剪出来，将孩子们分成“年”组和“鞭炮”组，进行“鞭炮捉年”的追逐游戏。笔者认为这样的教学模式适用于大多数的中华民族传统的德育故事，既可以让幼儿在游戏过程中学习到中华民族的传统文化，又能较好地进行体育锻炼，把幼儿自己对事物的认识、了解、想象，通过幼儿自己的手表现出来，使幼儿成为活动的主人，激发幼儿的成就感。
二、主题活动中寻找延伸
幼儿园主题教育发展如火如荼，体现了幼儿园课程的整合。每一个主题教学活动都包含着非常全面的知识。在这些活动中不难发现室内体育游戏创作的素材。于是像体育游戏《汽车滴滴滴滴》一样，老师在教室里用椅子、枕头、钻孔的场面街上。两个孩子们成群结队，一个孩子双手放在地板上，另一个孩子在后面用双手抓住前一个孩子的脚踝，从而行走的过程。它是由小班的“车轮转转转”主题活动中我们借鉴传统游戏“手推车”的基本动作，在游戏中，让孩子们一起努力，在不同的障碍中努力前进，复杂灵活的桌子组合培养了孩子的钻、爬、转、拉、爬等活动技能，保持了孩子身体的协调性、平衡性和敏感性，充分支持了老师设计的智慧和独特视角，教师始终重视幼儿的快乐体育活动，培养幼儿合作、克服困难、勇于拼搏的心理素质。整个活动过程对孩子来说很容易受到挑战。在游戏中，孩子们可以尝试按照游戏方法的方案来放置自己的组合，培养幼儿的互动与合作能力，培养幼儿大腿肌肉的力量。
三、灵活使用室内走廊空间
虽然走廊相对较小，但教师可以有效利用走廊的长度为孩子们组织过火线等游戏，还可以步行和进入走廊跳跃。比如，在走廊里进行鞍马运动时，老师必须为孩子们提供各种泡沫颜色的工具，以起跳的形式跳上鞍马，在鞍马上来回移动。在整个游戏过程中，老师可以通过记录孩子们的使用时间来区分胜负，激发孩子们的竞赛兴趣，提高室内运动的实施效果。教室不一定很大，但桌椅的移动也能创造出更开阔的空间。当然，桌椅也可以用于活动，如站立椅子，根据儿童交易会的数量选择一定数量。把椅子围成一个圈。孩子们手拉手地绕着椅子转过来，在某个标语下互相拥抱，还可以组织孩子们跳格子游戏。此外，在走廊内开展交叉活动可以增强儿童的协调性和灵活性。游戏要求孩子们通过老师设置的障碍物爬、跪等形式。
四、结束语
教师应善于将体育与游戏相结合，作为体育教育的一部分，以提高室内体育的兴趣和效果。教师要组织各种室内教学活动，让孩子在游戏中学习，在学习中获得乐趣，不断成长和发展，为创造基础，提高自身能力打下基础。
参考文献：
[1]张文兰[1]. 浅谈幼儿园体育教学活动设计[J]. 山海经:教育前沿 , 2019 (5) :0144-0144.
[2]苗瑞娟. 在"方寸之地"上快乐奔跑——幼儿园大班室内体育活动的设计与组织[J]. 山东教育 , 2017 , 000 (8) :P.26-28.