胡 晓
重庆市大渡口幼儿园 400080
摘要：在当代社会中，“科技是第一生产力”的观念早已深入人心，科技的飞速发展促进社会生活的方方面面发生着翻天覆地的变化，让处于这个时代的每个人都产生了浓厚的危机意识，进而不断加强自身素养，提高科学素质水平。与此同时，幼儿园的科学课程也紧跟时代潮流做出相应的课程实施方案，为深入提高幼儿园课程实施的水平，进一步研究幼儿园科学领域课程实施的具体现状，本文着重对幼儿园科学领域课程的实施与反思进行探讨。
关键词：实施概述、实施现状、实施策略
前言：幼儿阶段的教育对于幼儿的成长至关重要，尤其科学课程更是重中之重，在启迪幼儿的创造力、想象力以及动手实践能力上发挥着重要作用。当前我国的幼儿园科学课程实施上存在一些亟待解决的问题，只有真正的突破我国学前教育课程改革的瓶颈，才能从本质上促进幼儿的健康发展。我们应该尽可能的去为幼儿提供探究自然科学的物质环境，为幼儿开辟科学领域方面教育的新途径，最大程度上去激发幼儿的科学探究能力。
一、课程实施的相关概述
时代的高速发展，对具备较高科学素养和创新精神的人才尤为需求，为让幼儿在人生的起步阶段能够接受到良好的科学教育，是人们普遍关注的问题。现今大部分的幼儿学校都十分重视幼儿的科学教育，在课程实施中会加入科学教育类书籍，通过图文并茂的方式使幼儿进一步去走进科学的世界，了解科学、感知科学，从而对科学产生浓厚的兴趣。例如在课堂当中，有意加入一些有趣的、操作性强的科学小实验，充分满足幼儿的好奇心和探索精神，提高幼儿的动手操作能力，使幼儿在一种轻松、愉悦和快乐的情绪当中发现学习的乐趣，从而形成对学习的积极态度，并且能够长期保持下去。在开展科学教育活动时，不断丰富活动形式，创新活动内容，活动方法多样化，进而调动幼儿对科学学习的积极性。
二、幼儿园科学领域课程实施现状
幼儿园科学领域的课程实施，是教师将静态的课程方案转化为动态的课程实
践，在课程目标、课程内容、课程组织以及课程评价等方面，均作出一系列的改进，使幼儿科学课程的实施不断趋向完善和全面化。在教师配置上，也通过层层选拔，筛选出具有专业素质的人才投入到幼儿科学教育当中去。同时，针对幼儿园科学领域课程实施的现状，作出具体详细的课程实施方案，并进行深入研讨和交流，取最有利于促进幼儿全面发展的最优策略。在课程实施的过程中，要求增加课堂的吸引力，例如强调生活性、游戏性、活动性和直接经验性，充分激发幼儿孩子的天性。
三、幼儿园科学领域课程实施的策略
（一）深化师生对幼儿园科学领域课程实施意识
促进幼儿园科学领域课程的实施，加强师生对科学课程实施的意识是十分必要且必须的。
意识指导实践，只有充分认识到了幼儿园科学课程实施的重要性，才能够激发教师教学方案的改进，使研究与实践深度融合，提高科学教育的多样化和开放性，充分利用幼儿的年龄特点，因势利导，循循善诱，培养幼儿对科学的好奇心和兴趣。不断的加强教师对科学教育的重视程度，在课堂中潜移默化的融入科学思想和科学观念，增设幼儿发展的合适区域和所需教材，让幼儿在活动区域内进行再次的学习和知识巩固。让幼儿在学习中动手、动脑，让他们在实践中体会科学的发展和探究的过程，引导幼儿积极探究完成目标的主动性。深化师生对幼儿园科学领域课程的实施意识，引导幼儿园教师切身实际的走进科学实践，通过自身的感知去发现科学的奥妙，从而树立起科学课程实施对幼儿身心发展极为重要的观念。
（二）探索幼儿园教师的培训模式的创新和改革
要提高幼儿园整体的教学水平，对幼儿园教师的专业培训是必不可少的一部分。一方面，需要加强对幼儿园教师的理论知识的学习，使幼师的专业素质得到显著提高；另一方面，要增强幼师在实际的课堂当中的应变能力和实践应用能力，将理论与实践相结合，提高幼儿园教师队伍整体的专业性。在针对幼儿园教师的培训模式上，要不断地进行培训模式的创新和改革，传统意义上的培训是以面授的方式进行，虽然较为通俗易懂，但缺少灵活性。可以开拓新的培训思路和途径，例如采取线上线下相结合的培训方式，结合互联网的优势，增强培训时效，提高培训质量，从而使得培训成果切实落实到幼儿校园。
（三）加强园长对于科学领域课程实施科学指导
幼儿园园长作为幼儿校园的领导人物，起着核心枢纽的作用。要深化幼儿园
园长责任制，突出园长的中心地位，在对待幼儿科学教育课程的实施上，有着敏锐的洞察力和领导力，从而对幼儿园的科学教育实施进行有效的科学指导。园长要时刻保持清醒的头脑，做出正确的决策，因为这关系到幼儿们的成长及他们未来的发展，因而必须思虑再三并且慎重。在作出任何决定前，进行周密的考量和商讨，方案是否可行，实施之后会带来哪些影响，这些都是必须考虑的重要因素。增强幼儿园园长计划管理的意识，提高其管理组织能力，促进幼儿园园长行使指挥职能的有效性。充分发挥其对下级组织下达命令、指导工作的积极性和主动性。从某种意义上讲，这是校园整体工作环节能够正常运转的重要衔接部分，因此必须要重点关注、重点培养，加强幼儿园园长对于科学领域课程实施的科学指导。
总结：
在幼儿园科学领域课程的探索过程中，我们能够深刻的认识到幼儿是学习的主体，应尊重幼儿的知识以及经验，去积极有效的引导他们。同时不能忽视对幼儿的了解和观察，把握他们的内心需求，在不断解读幼儿的行为中捕捉幼儿感兴趣的具有生存空间和价值意义的活动，并从幼儿的基本经验出发来考虑活动的形式并设计组织活动。重视幼儿园科学教育课程实施，帮助幼儿园教师在科学领域的专业化发展，从而达到促进幼儿健康快乐成长的最终目的。
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