郝维民
太原外语科技实验中学校 山西省太原市 030012
摘 要：在高中教学阶段中，除了文化课的教学，体育教学对于学生来说也同样重要，其中足球教育也越来越普及。但到目前为止，我国高中体育足球教育现状中仍存在许多的不足之处，那么如何通过运用合适的对策对这些不足之处进行改进就成为了需要我们重点讨论的内容。所以本文就将从多个角度对这高中体育足球教学现状及对策进行更进一步的分析。
关键词：高中体育教学；足球教学；现状与对策
由于高中生的心理和身体发展都趋于完善，所以这个阶段对学生们进行体育教育是效果最好的时段，其中足球教学效果尤为明显，但非常专业的足球教学对于高中阶段的体育教学来说是不符合学生们身体素质实际情况的。那么就需要通过制定合适的教学方案来对学生进行更加有效的足球教学。并且由于现阶段的高中体育足球教学仍然存在有比较多的不足之处，那么想要让学生们更好的学习足球方面的知识，就需要首先制定合适的对策来改善这些不足之处，所以本文就将从高中体育足球教学的现状入手，对这一问题有效对策的制定展开讨论。
1 高中体育教学
1.1 高中体育教学特点
与初中体育教学以帮助学生通过中招体育考试为目的不同，高中的体育教学中没有了考试的压力，更多的是对学生体质的强化训练，所以高中的体育教学内容也相较于初中来说更加的多样化，也更偏向于趣味性教学而不是以通过考试为目的的系统练习。例如：在初中的体育教学中会对学生的长跑有一定的时间限制，而高中就会相对宽松一些；初中的球类运动也只是对学生进行运球的训练，以保证学生能够在规定时间内完成运球项目，而高中的球类运动教学则更加偏向于趣味性练习，比如说让学生学习射门或者让学生进行多人友谊赛的方式进行体育教学。同时高中的体育教学也更加偏向理论和技巧的教学，注重在学生锻炼时对学生进行理论的指导，并且合理安排学生的锻炼计划，可以让学生根据自己的身体条件来选择适当的运动项目与运动时间。但相比较而言，高中的体育教学时间对比初中来说有了明显的缩短，那么也就说明会更加注重体育教学的质量以及学生进行体育锻炼时的效果，也就是说会对老师的教学方法有很高的要求。
1.2 高中体育足球教学的必要性
随着高中教学设施条件的不断提升，我们可以发现越来越多的学校都选择了建造足球场，大多数以跑道绕球场的模式为主，那么就说明了高中体育教学中足球教学的普遍性。由于足球相对于其他大球类运动来说是比较具有竞技性并且入门学习较为简单，而对于一些小球来说，像羽毛球、网球、乒乓球之类的，足球对个人器械的要求更低。并且学生们在进行足球的运动过程中可以有充足的运动场地，能够给学生们提供充足的可奔跑的场地，而且足球教学过程中可以做到对学生身体运动协调性以及灵活性的锻炼。比如说：老师在对学生进行运球教学时，可以先树立标杆让学生进行绕杆运球的联系，在这个过程中，不仅可以锻炼学生的运球能力，还可以提高学生带球跑的能力，而透过这些本质我们不难发现，这一过程最主要的是对学生进行了身体运动协调性与灵活性的锻炼，并且可以锻炼学生的注意力与耐力。
2 高中体育足球教学现状
2.1 理论知识教学不足
众所周知，学生们在学习一项新的体育技能之前都需要进行有关这项运动的理论知识学习，以保证学生们在后期真正进行实际练习时可以避免一些因为错误操作而对身体造成的伤害。
然而实际情况却是由于初中体育教学水平参差不齐，导致不同学校毕业的学生们对于足球知识的了解程度也有所不同，而老师又无法了解到每一位学生对足球理论知识的掌握程度，那么就会出现老师误认为学生对足球知识掌握到位的现象，从而造成了学生理论知识学习不足的现象，导致学生们在进行实际足球练习时因为没有足够的理论知识基础而出现一些操作上的失误。所以在高中体育足球教学过程中理论知识教学不足是非常大的一个问题，它在一定程度上决定了学生们的实际锻炼情况，所以说想要达到教学目的，首先需要老师增加理论知识的教学。
2.2 足球教学没有得到足够的重视
在很多人的意识之中，足球这项运动的练习往往是体育生的专属项目，所以会忽略掉对普通学生进行足球训练。并且由于这项运动在体育课程教学过程中得不到足够的重视，往往会出现有专业的足球场，但课上所使用的足球出现磨损等情况之后得不到及时的更换，或者是教学器材得不到及时的更换。例如：在让学生练习发球时，球篮后面的网兜因为疏于管理又经常经受风吹日晒，所以会出现老化，绳子断开而无法拦住足球的现象；或者是老师在进行运球教学时所用的标杆上面的标志物已经掉落，标杆底部因为长期磕碰而出现放不稳的现象；也可能是学生们用来练习的足球会出现外部球皮开线或脱落的现象，并且这些运动器材的损坏因为没有足够重视而得不到及时的更换。所以为了保证学生能有更好的足球学习体验，需要学校提高对这项运动的重视。
2.3 学生没有学习兴趣
从平时球场上踢球的学生来看，我们不难发现喜欢踢足球的学生一般都是男生，女生很少，这是因为很多学生一直认为足球学习会掺有大量的运动，需要进行长时间的跑步锻炼，而很多学生的身体条件并不支持他们进行如此剧烈的运动，从而导致了很多学生对学习踢足球始终提不起兴趣。并且老师没有他们进行正确的引导与教学，所以使学生们在这个误区里越陷越深，从而对踢足球这项运动产生了排斥心理。例如：很多老师在进行足球教学时，都会首先想到对学生进行耐力训练，让学生们一上来就进行跑步锻炼，那么这样对于很多不擅长跑步的学生们来说就会慢慢消耗掉他们对于足球这项运动的学习兴趣。
3 针对高中体育足球教学现状制定对策
3.1 增加理论知识教学
增加理论知识教学从一定程度上来说可以帮助学生避免因为方法问题而给他们身体上带来的的一些意外伤害，比如说老师首先通过理论知识教学告诉学生们在发球或者运球时应该用腿部的哪个地方发力，或者在射门时如何找好射门角度。同时，想要增加对学生进行的理论知识教学，可以通过专门开设理论课堂来完成，例如：老师在让学生室外活动之前可以专门用一节课来对学生进行运动时注意事项的讲解。
3.2 激发学生的兴趣
前文中我们提到过很多学生会因为老师长期的耐力训练而失去原本对足球这项运动所拥有的学习兴趣，同时因为这些学生们通常并不是体育生，对他们进行足球教学只是为了增加他们的身体素质。那么就需要老师运用合适的训练方法来激发同学们的学习兴趣，例如：在进行耐力训练的同时可以穿插进一些趣味游戏，帮助学生来提高自身的灵活性，同时又不会因为枯燥的耐力训练让学生失去对足球的学习兴趣，反而会让学生们逐渐感受到足球这项体育运动之中的乐趣所在，让他们逐渐喜欢上对这项运动的学习。
4 结束语
综上所述，高中体育足球教学主要应该以学生的兴趣发展为教学目的，让学生们在没有压力的环境下深入了解足球这项体育运动。虽然足球教学中存在有非常多的不足之处，需要我们不断的研究对策来改善这些不足之处，但足球教学对于高中生们来说仍然具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]田文军.中学体育足球教学现状及对策分析[J].中国校外教育:中旬,2015.
[2]肖传菊.中学开展足球教学的现状与对策[J].青少年体育.2015.