郑爱
乐清市翁垟第三小学，325600
摘要：体育课堂是帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志的一门课程。体育课堂精彩无限，在挥洒汗水的过程中，某些突发事件却是难以预料。面对各种突发事件的发生，体育老师如何能正确做到冷静面对，准确判断，果断处理，是体育老师灵活应变能力的一个表现。通过对体育课堂常见突发事件的梳理，寻找正确合适的应急处理方式，给予老师们作为参考。
关键词：突发事件 急性损伤 骨折 扭伤 情绪缓冲期 以人为本
一、运动损伤事件的处理
运动损伤是体育运动过程中常见的一种现象，而急性损伤则是体育课堂中常见的一种突发事件。包括骨折、肌肉与肌腱拉伤以及韧带的扭伤挫伤等。表现为疼痛、浮肿、触痛、虚弱以及受伤部位功能性障碍或不能承重。体育课堂遇见此类突发情况，体育老师该如何冷静面对，并正确处理，是体育老师应该具备的综合素质。
（一）合理判断常见运动损伤的性质，采取必要的安全急救措施
1.皮肤的运动损伤。皮肤切割伤、擦伤、红肿。多数发生在跌倒，与同学发生碰撞的过程中，出现红肿、疼痛和刺激感；有发痒和灼热的感觉；出血。紧急处理方法：用清水清洁患处，并完全晾干。必要时使用外用类固醇，对于开放型伤口应及时进行包扎。
2.手指的运动损伤。手指扭伤是对指关节区域的重击，手指有疼痛触痛感，手指关节活动时疼痛，近端指关节肿胀。要马上用消炎外用喷雾进行镇痛减轻肿痛，或者冰敷、冲水20分钟左右。若手指扭伤程度严重，可采取将受伤的手指和邻近的手指固定在一起来限制受伤区域的活动。
3.腕部与肘部骨折。腕部骨折可造成腕部变形，疼痛肿胀，腕部活动受限。肘部骨折会造成肘部区域肿胀疼痛，肘部畸形，手臂的活动能力丧失等。所以要对受伤部位立即进行冰敷以减少肿胀，抬高患肢，用夹板和吊带进行固定手臂，再去医院对骨折部位进行固定。
4.踝关节扭伤。1度扭伤轻微或无肿胀，略感疼痛，关节僵硬。2度扭伤更为肿胀或僵硬，中等疼痛，负重困难，关节出现不稳。3度扭伤，剧烈肿胀和疼痛，不能负重，关节不稳，丧失功能。应马上采用R.I.C.E.R疗法，2度与3度扭伤要固定立刻就医。
（二）对其余学生的安排处理
当发生学生运动损伤时，很多老师通常会让大家不要围观，继续自己的练习，不要管闲事。但是，殊不知，每一次运动损伤的出现，也恰恰是老师为学生所能上的最好的一堂运动损伤课，让学生学会面对运动损伤不害怕，冷静沉着应对，采取合理的处理方法。
1.安排行动力好的同学，协助轻伤同学去医务室处理创伤位置，或者跑去请医务室医生来进行指导治疗。
2.控制其余同学的围观区域，向同学们展示老师处理运动损伤的方法。在实际操作的基础上向学生介绍遇到此种运动损伤时的判断与合理操作。借助突发事件的发生给学生上一堂真正临场处理运动损伤方法课。
3.请事发当时在场的同学简单补述述运动损伤的发生过程。对运动损伤的事件有一个完整的了解，对于严重的运动损伤事件，可以采用录音或视频的方式进行记录，让后续处理课堂运动损伤事件有一个对话依据。
二、打架事件的处理
打架事件，通常都是在老师视线没有触及或不注意的时候发生的突发情况。
相信很多老师都说过这些话：一不看住你们就打架！你们继续打啊！我看着你们打！是谁先动手的？说吧，怎么回事？殊不知，这些话语背后所隐藏的意思，那其实就是：你们那么差，老是打架！胆子那么大，有本事当着老师的面打架！谁先动手，我就指责谁！但是往往学生们潜意识里都不喜欢这些话和说这些话的语气。怎样合理处理打架事件，看看下面的说法：
（一）摆正老师的位置，向学生道歉。
很多老师认为学生打架是学生自己的责任，是因为其中一人很调皮或者两人都很调皮，殊不知，体育课堂要关注面向全体学生，学生打架，老师确实有着不可推卸的责任。通常孩子打架是因为他们觉得自己受到了侵犯，要保护自己的安全感的表现。处理事件时，要让孩子们感觉到你处理他们的事情，他们是安全的，是被保护的，让他们放下防御，与你沟通。
1.从两人起冲突到动手，这里有一个时间差，老师没有发现，要学会检讨自己。相信一句：对不起，孩子，老师没有早点注意到你们发生不愉快，请原谅。可以让剑拔弩张的气氛达到缓和的目的。
2.关注孩子有没有受伤。对学生进行安抚，让学生感受到你对他的那份疼惜，并让两人明白打架受伤的这份伤害是相互的。没有谁是打架这件事的胜利者。
3.根据打架发生不同时间点进行区别处理。
3.1老师正在讲解动作或者游戏方法时。老师可以采取站到两人的中间去，将他们分开。请他们和同学们一起进行深呼吸两次，再询问他们，能否让老师先讲完这一段，再开始处理他们的事情。让他们有一个情绪处理的缓冲期。
3.2在学生自主练习的过程中。老师可以安排好其他同学的学习任务，借助体育小助手的帮助，管理课堂。再请两位同学去旁边或者办公室聊一聊。可以给他们喝杯水，让他们坐下来，同样让他们有一个情绪的缓冲，再一起聊聊这件事情。
三、低气压事件的处理
在体育课堂上，我们有时会发现，一开始整队，就觉得这个班级的气氛很怪，整个班级被低气压笼罩着。学生们没精神，报数也不响亮。而这种情况出现的原因，基本上是因为上节课或者课间被班主任狠狠的训了一通。还有一种原因是因为近段时间长时间的学习压力过重导致。体育课堂要以人为本，如果学生学习前的情绪那么差，又怎么进行下面的练习呢？所以采取下面的方法，可以调整学生的情绪。
（一）采用讲笑话的方式。
讲笑话，可以调动学生的气氛，特别选择适合小学生的笑话。有老师说，我不会讲笑话，那么就去网络上搜索，或者去买书吧，幽默笑话大全之类的书，比比皆是。我相信，只要你愿意讲，总会有孩子会被逗笑的。
（二）采用破冰的方式
有人说，破冰？这类游戏要花费我课堂好几分钟的时间，那我原本设计的课堂教学不是不能正常进行了吗？那么我们就要反问自己了，难道课堂教学就是为了完成教学任务吗？答案明显不是的。所以为了能让学生调整好情绪进入我们的课堂，老师要具备灵活应变的能力，采用不同的破冰游戏是个不错的选择。
四、尿裤子事件的处理
看到这里，大家可能会笑。是啊，小学一年级尿裤子是常见的事情。尿裤子了就打电话给班主任，让家长带裤子来换呗。但是，如果是一个脸皮薄，不愿自己去找班主任，或者站在那里哭的孩子，你还能继续上课吗？所以，采用下列方法或许更简单方便：
（一）有备无患。教低段的老师，如果能在办公室里备一条小短裤，小裙子，或者一条小毯子，相信处理这个事件就会轻松很多。
（二）爱心教育。在这个情景下，肯定有孩子会笑尿裤子的孩子，这时，老师要教育孩子，关于下课去厕所的重要性，上课有需要去厕所要时要告诉老师。更重要的是教育所以的孩子要有爱心，特别是对待同学的宽容心，以保护孩子的自尊心。
面对突发事件临阵不慌，做到对突发事件的处理心中有数，正确合理处理突发事件，是体育老师必须掌握的应变手段。应急处理做的好，能够给学生带来更多的信任感和安全感，有利于体育课堂教学任务的顺利完成，也有利于班级的团结和稳定，也有利于学生身心的健康发展。
参考文献：
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