和重环
丽江市古城区大研中学 674199
摘要：初中数学的教学是以初中数学的教材为基准对初中生数学思维进行引导培养的教与学的活动。初中数学教学的数学思维培养内容中很重要的一点即为解题能力，解题能力反映着初中生对初中数学知识的灵活运用程度，而数学知识的灵活运用程度评判标准涵盖了比较广泛的内容，不仅仅是所谓的一纸卷面成绩。因此，为提高初中生数学综合素质，本文将对初中数学教学中如何培养学生的解题能力进行分析探讨。
关键词：初中；数学教学；解题能力
在传统的初中数学教学过程中，大多初中数学教师采用的为灌输式应试教学模式，打压了初中生学习初中数学的积极性，加之初中数学课堂一般晦涩枯燥更是抹杀了初中生对初中数学学习的兴趣，在此氛围下，部分初中生的解题能力得不到良好的培育发展，造就了一些初中数学学困生。遂接下来本文将对解决初中生数学解题能力培育问题进行剖析讨论。
一、初中生数学解题能力培育阻碍
（一）灌输式课堂
目前，大部分的初中数学教学大多为灌输式课堂，课堂缺乏学生的主体性，多为灌输式课堂，严重阻碍了初中生在数学学习过程中的自主思考，学生大多为被动灌输数学知识，解题能力的培育也是被动附加进行培养，致使学生的解题能力得不到真正意义上的提升。
（二）教学以应试为最终且唯一目的
当下，中国教育基本笼罩在应试教育的氛围之下，初中数学亦是如此。大部分的初中数学教学都以学生的应试成绩为最终且唯一的目的，这看似是初中数学教育工作者对学生数学解题能力的不断提高，然而仅仅以笔试成绩为培育目的，容易致使学生数学的解题能力培育不全面，缺乏对实际生活数学问题的解决能力培育，因而容易导致初中生解题能力不能灵活全面发展。
二、初中生数学解题能力的培育建议
（一）打破传统灌输式课堂，给予学生充分自由思考空间
上述提及，传统的初中数学教学大量存在灌输式教学的情况，为提高初中数学教学中学生解题能力的培养效果，应当打破传统的灌输式课堂，给予学生充分的自由思考空间，在自由的数学课堂学习氛围下，加强初中数学课堂中教师与学生的互动，激发学生在数学课堂中对初中数学知识的学习探索热情，提高初中生对数学的学习积极性，有利于对初中生解题能力的培育发展。
比如，在初中数学知识点《二次函数》的教授时，初中数学教师可以仅仅对知识点简单讲解，将后续的学习引导交于学生自己去探索思考，教师的引导可以通过提问来进行启发，但问题的难度也应当根据学生的实际情况设置难度适中的问题并且问题应当贴合《二次函数》的知识点进行设计，在实际教学过程中若发现问题过难过易，教师应当事先有设计好的备选题目继续引发学生思考，使得学生的自主思考的解题能力得到锻炼。
（二）改学生自形成数学解题思维，教师仅全程把控护航
目前，初中数学应试教学过程中，为不断强化学生初中数学应试能力，主要存在着以初中数学教师为主体的而教学模式，初中数学教师主导着学生数学思维的形成，然而学生通过这种方式形成的数学解题思维容易固化，不利于灵活数学解题思维的培育，这也将致使初中生的数学解题能力受限而得不到全面发展。所以，初中数学教学过程中，应当以学生为主体，让学生自己去寻找适合自己的学习方法，形成自己的数学解题思维并且运用到实际生活中，同时，教师也应当时刻关心及时引导保证学生数学思维自形成的方向，对其进行宏观把控，对于跑偏的学生及时扶正。比如，初中数学教师在《二次函数》的教授时，初中数学教师可以培育学生的数形结合的解题思维，让学生学会将抽象的函数问题转为形象的图形问题去解题，便于学生直观理解问题、降低解题难度、节约解题时间，让学生体会这种化抽象为具体的初中数学解题思维的便利，促使学生自发养成化抽象为具体的解题习惯，提升解题能力解题效率，同时也可以活化课堂，降低初中生学习数学的压力，收获解题成就感，提升学生对 初中数学的学习动力。
（三）破传统初中数学解题能力培养，结合实际生活应用
数学来源于生活而运用于生活，然而，上述提及，目前在应试教育为主的教育氛围下，初中数学教学对学生的解题能力很容易停留在纸上谈兵而脱离实际生活，这将不利于初中生解题能力的全面发展。因此，为保证初中生在数学教学过程中的解题能力得到全面发展，初中数学教师应当在设计问题时注重与实际生活的密切结合，与实际生活结合的问题来引导学生解题能力的培养更有利于学生的数学解题能力得到全面发展。比如，在教学《二次函数》时，教师可以设计一些生活中实际生活的问题，同时也可以跨学科设计问题，如：A向B扔球的轨迹满足某二次函数，试问A抛球的最高点离地面的高度为多少？诸如此类，而非死板的冷冰冰的二次函数理论问题，附着实际生活问题情境的问题引导同时，也利于学生感受到数学知识对解决生活实际问题的作用。
三、结论
初中数学的教学过程中，如何培养学生的解题能力是当下需要广大初中数学工作者在实际教学过程中不断总结分析的，为更好全面培育学生的数学解题能力、提高初中数学教学质量，我们应当打破灌输式教学和以应试为唯一目的的教学方式。
参考文献
[1]李仲林.初中数学教学中学生解题能力培养策略[J].新课程,2020(37).
[2]樊贵仁.中学数学教学中学生解题能力的培养方法分析[J].读与写(教师), 2020,000(005):P.1-1.