吴方
梅州市五华县第二小学 广东 梅州 514400
摘要：在现今的教育体系中，语文作为学生学习的重点课程，阅读教学是小学语文教学重要的组成部分，对于学生的学习、成长和发展具有至关重要的作用。强化阅读指导对语文阅读教学有着重要意义，培养学生形成良好的阅读习惯是提升阅读教学有效性的根本。培养学生的阅读兴趣是语文阅读教学的重要基础，有利于学生养成良好的写作能力，同时运用阅读完善学生的学习能力，从而促进其素质教育的全面发展。
关键词：小学语文阅读教学；强化阅读；有效性
前言：语文阅读的培育直接影响的着学生的文学素养，语文教学最主要的部分就是阅读。阅读是学习语文的基本途径，通过阅读对学生学习语文知识有着重要的作用。强化阅读指导，提升学生的语文阅读能力，培养其阅读兴趣，是小学语文教学的基本任务[2]。在传统的语文阅读教学中，大多数教师依然保持传统的教育观念，使阅读教学过于机械化、片面化，导致学生的阅读效率很低。在阅读教学中老师要鼓励学生建立自主阅读习惯，运用多样化教学方法来提高语文阅读教学的有效性，从而提升学生的阅读理解水平和文化素养。
一、培养学生阅读兴趣，营造轻松的阅读环境。
转变教学观念，培养学生的阅读兴趣是提高小学语文阅读教学有效性的关键方式[1]。由于受到应试教育和传统教学模式的影响，部分小学语文教师的观念仍然较为陈旧，阅读教学的方式也极为单一，这严重影响了课堂教学的质量。因此，在新课改的背景下，老师要及时的转变教学观念，尊重学生的主体地位，对阅读教学的模式进行创新，结合阅读内容和学生的心理特征及实际需求，灵活选择适合的教学方式来培养学生自主学习的能力，使学生能够发挥主观能动性，真正成为课堂学习的主人，从而实现教学目标，完成阅读教学的任务。小学语文老师应发挥自身在语文阅读教学中的优势，强化阅读指导，把阅读的主导权交给学生，组织学生讨论通过阅读得到的信息，互相交流，营造了和谐积极的阅读气氛。让学生在自主阅读过程中，享受阅读带给的欢乐，从而提高阅读教学的有效性。
二、创设阅读情境，亲身体验阅读魅力
随着教学方法的不断改革和创新，小学语文老师可以利用实际生活引入阅读教学，创设阅读情境，强化阅读指导，打破在阅读中学生对课文的陌生和距离，增加学生阅读的动力，让学生直观的感受和体会课文表达的情感。在良好的情境教学中，能够以学生的角度出发，发现学生在阅读中遇到的问题，有效的激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能力性。
这种方式不仅可以提升学生的阅读效率，更有助于学生对课文的思考和理解，加强了学生的情感表达能力，让学生可以在情境阅读中感受到阅读的魅力，从而促进阅读教学的有效性得到一定程度的提升。
例如：在教学《找春天》这一课程时，老师可以将本课内容与学生的实际需求结合起来，创设出贴近生活实际具有趣味性的阅读教学情境。利用情景进行教学的引导学生进入到春天的情景中，吸引学生的注意力，感受自己在春天的心情和情绪。春天是万物复苏的季节，春天充满生机，色彩鲜明。通过情景建设和阅读理解，让学生体会作者表达的情感，激起了学生学习的乐趣，培养学生热爱生活的素养，促进语文阅读教学的价值得以有效的体现，落实了阅读教学的有效性。
三、运用多媒体教学，调动学生阅读的积极性
在传统的语文阅读教学中，大多数老师只运用枯燥的语言进行教学，无法丰富学生的直观感受[3]。随着信息技术的不断发展和创新，多媒体技术在教育教学中得到了广泛的应用，并且应用的效果极佳。小学语文老师应与时俱进的学习信息技术知识，创新教学方法强化阅读指导，对提高语文阅读教学有效性有着十分重要的影响。语文老师把多媒体技术应用到阅读教学中，落实新课改教学理念，激发学生学习的兴趣，促进学生的网络创新能力，激发学生产生对语文的热爱。运用多媒体技术进行阅读教学的优化有助于丰富教学内容和素材，增加阅读趣味，引导学生集中学习的注意力，培养了学生的观察和想象能力，拓展了学生的文学视野，对提高语文阅读教学的有效性和质量有着重要的作用。
例如：在教学《羿射九日》这一课程时，老师可以根据阅读教学的内容设疑提问，强化阅读指导，以此来激发学生探究的欲望，发展学生的思维，让学生积极思考主动学习，并借助多媒体技术进行辅助教学，播放羿射九日的动画。在带给学生感观的享受同时降低了阅读的难度，并营造出轻松的学习氛围，带给学生愉悦的阅读体验，从而发现语文阅读的乐趣，使其积极主动的参与阅读学习。
结论：总而言之，在阅读文章的过程中，学生不仅可以学习文章中的生字、词和作者的写作手法，为写作积累素材，而且还能够获得丰富的情感体验，这对于学生品格的塑造具有重要的意义。小学语文老师是学生文学素养的启蒙者，应重视提升自身的专业素养，运用多样的教学方法，营造良好的阅读氛围，丰富学生的自主阅读能力，正确引导学生树立良好的阅读方法，积极的开发学生的阅读兴趣，以此提升语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]伊婷婷.强化阅读指导,提升小学语文阅读教学有效性[J].新阅读,2020(10):60-61.
[2]郝明吉.论如何提升小学语文课堂中阅读教学的有效性[J].课程教育研究,2020(25):66-67.
[3]陈小明.提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].散文百家(新语文活页),2020(08):88-89.