沈国平
齐河经济开发区实验小学 山东 齐河251121
摘要：现当今，随着我国信息技术的飞速发展，使很多学科的课堂教学都逐渐趋于信息化。微课就是基于现代信息技术的一种教学手段，其主要形式为视频，时间大概控制在5到15分钟。在小学语文的阅读教学中，教师利用微课进行教学就可以在有限的时间内达到最佳的效果，使学生的阅读能力也能够得到相应的提升。因此，教师在实际的教学中就要充分发挥微课的优势以及价值，从而真正培养学生的语文核心素养。在下文中，笔者主要从两个方面进行简述：一是基于微课的小学语文阅读教学意义；二是基于微课的小学语文阅读教学策略。
关键词：微课;小学语文阅读;教学
引言
随着当今社会经济与科技的飞速发展和新课改政策的不断深入推进，小学语文作为小学教育课程体系中的重要学科，要逐渐摒弃传统的教学方式与教育理念，将微课这种现代化的教学手段运用到实际教学中。微课能够提升课堂的教学效率，深受学校师生的欢迎。其应用范围也日趋广泛。本文结合课堂教学实践，阐述了在小学语文阅读教学中运用微课技术的教学意义，并提出切实可行的教学策略。
1利用微课的阅读教学意义
微课是线上教学的一种体现，教师可以利用多媒体制作一些图片、视频等动态化的形式播放给学生，将信息化和阅读教学紧密联系起来。教师巧用微课，可以在一定程度上吸引学生的学习兴趣，并让学生对阅读产生更加浓厚的兴趣，减轻了一部分教师的压力，让教师可以更好地管控学生。因此，教师需要对微课的教学方法进行适当创新，让学生在新颖的教学方式下，提高学生的学习效率，激发起学生想要去阅读的好奇心和想要搜集资料的探索心，这对教师和学生都具有积极的意义，可谓一举两得。
2微课的内涵及优势
微课指的是根据课程内容和教学要求，以视频为载体，围绕某一两个知识点或教学环节展开教学的一种教学模式，其耗时少、内容精、目标明确、针对性强，且形式新颖、教学效率高，教学优势十分突出，具体教学优势如下。第一，微课教学时间较短，一般在5~10分钟。学生课堂学习的前十分钟注意力最集中，记忆力也最强，若教师抓住这一时机应用微课教学，有助于学生高效地学习知识。第二，微课教学内容针对性强。微课内容是围绕一两个知识点或一个教学环节展开的，针对性强，能让学生明确学习内容，深化对知识的理解记忆，学生学习起来也不会有很大的压力。第三，微课以视频为载体，视频具备视听功能、教学情境构建能力，是鲜活的教学素材，可以让学生获得新鲜的学习体验，产生一定的学习兴趣，提高学生课堂学习的积极性与参与性，使学生乐于参与课堂活动，与教师共同完成教学目标。第四，微课是一种现代化的教学模式，它改变了以往单一枯燥的教学模式，为构建高效课堂创造了有利的条件。
3基于微课的阅读教学策略
3.1设计课前导入，活跃课堂气氛
课堂导入是阅读教学的一个重要环节。俗话说:“良好的开端是成功的一半”，富于趣味性的导入往往事半功倍。课前导入不仅可以帮助师生充分揭示课程的主题，而且还可以使学生在学习语文知识之前，简单了解相关内容，课堂的学习氛围也会维持在一个轻松愉悦的氛围中，学生在这一阶段的学习，也可以和教师有更好的交流，学生在高涨的情绪下完成课堂阅读效果更加明显。例如教师在教学《落花生》这篇文章时，教学目标是让学生掌握文章的生字，能够理解“居然”的含义并造句，能够分辨详细和略写并体会其好处，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”所蕴含的道理。
在阅读教学前，教师可以开发包含有故事创作背景、作者情况、重点字词的微课件，通过利用微课可以让学生了解文章的背景，可以让学生更好的理解文章的内涵，并且有利于奠定情感基础。然后，课堂教学开始前，利用微课导入新课，对课堂的教学内容进行简单介绍，让学生对阅读教学有一个直观的了解。教师还可以为学生呈现落花生的图片，学生的注意力立刻被图片吸引，让学生一边看图，一边讨论，让学生思绪真正融入到课堂中，继而提高学生学习积极性。
3.2进行小组合作学习
小组合作学习是近几年非常火热的一种教学模式。很多学科都开始运用小组合作学习的教学模式来培养学生的合作探究能力。在小学语文的阅读教学中，教师也可以基于微课让学生进行小组合作学习。在这个过程中，教师要根据学生的实际情况，设计合理的合作探究问题，从而达到因材施教的目的。这样有针对性的教学，可以增强学生的阅读意识，提高小学语文的教学质量和教学效率，达到预期的教学效果。例如，在教学部编人教版小学语文《七律·长征》这一节内容时，教师就可以让学生进行小组合作学习。为了让学生更好地理解文章，教师在制作微课时就要融入写作背景。只有这样，学生在观看时才会有切身的体会。在学生观看完视频后，教师就可以在教学重难点的基础上提出：“面对长征途中的困难，红军的态度如何？通过哪些字和词反应出来？”以此有效地突破教学中的重难点，让微课的优势真正发挥出来。
3.3利用微课可以强化教师团队
微课主要是以视频的方式进行教学，这就要求老师应该有较好的综合素养，要求校方对老师外出交流学习这件事情更加注重，这样可以提高本校老师与其他学校优秀老师之间的学术交流，能够让微课在小学语文教学中的运用更加灵活，更加长远。提高语文教师微课的利用，不仅能够增加学生的学习兴趣，还能一定程度上提高老师的综合素养。这不仅仅能够满足新时代对语文教学的要求，也能提高教学效率与效果。
3.4利用微课再现文章内容
小学生的知识基础薄弱、缺乏生活经验，不能很好地理解文章中的文字所表达的意境或蕴含的情感。鉴于此，教师利用微课再现文章内容，通过“视频加音乐”的方式表现文章中描写的景物，营造一个逼真的文本情境，给学生多重感官刺激，使学生从视觉、听觉等方面全面感知文章的内容、情感与思想，真切体会文章的语言美、意境美和情感美。比如，讲解《雅鲁藏布大峡谷》一文时，为了让学生体会作者对自然的热爱之情，感受雅鲁藏布大峡谷的雄伟壮阔，笔者利用网络资源设计了微课视频，以更好地呈现课文内容。首先，从网络上搜集整理与雅鲁藏布大峡谷相关的视频资源，对这些视频资源进行二次加工，使之成为可用于微课教学的视频素材。其次，利用视频素材制作微课视频，动态地呈现雅鲁藏布大峡谷的景色，让学生亲眼看到雅鲁藏布大峡谷的美景，更好地体会作者对雅鲁藏布大峡谷的热情。
结语
总而言之，微课对于小学语文的阅读教学有着重要意义。教师将微课和阅读紧密结合起来，不仅可以让学生更加容易地掌握语文课本知识，还提高了学生的阅读效率，加强了学生的专注度，为学生的全面发展打下了好的基础。因此，基于微课的小学语文阅读教学是在新时代课程改革下最有效的教学方式，教师应多利用微课，并根据学生的个人情况，为学生打造高效阅读课堂，从而更好地完成既定的小学阅读教学任务。
参考文献
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