李平
四川省德阳外国语学校
摘要：随着素质教育在高中教育阶段的逐渐深入，当前高中体育教学已经是原有的教学模式所不能满足的。高中体育教学要想取得较好的教学成效，就必须做到因材施教，实施针对性教学。以分析分层次教学在高中体育教学中应用的意义为基础，探究分层教学在高中体育教学中应用的基本原则及发展前景，希望能够为广大一线体育教师应用分层教学法提供参考意见。
关键词：分层教学；高中体育；应用原则；发展前景
引言
新课标下高中体育教学活动的开展，能够强健学生的体魄，锻炼学生的毅力，对于学生核心素养的强化至关重要。本文就分层教学模式进行简要介绍，进一步对高中体育教学中分层教学模式的构建展开探究，旨在改善高中体育教学成效，促进学生身体素质和体育技能的不断强化，分层教学模式的出现，为高中体育教学提供了良性支持，能够尊重学生的个体差异。
1分层教学内涵
所谓的分层教学就是教师根据学生的身体情况，以及学生身体素质的差异性，在进行体育教学中，有针对性的进行分组，一般分为3层，A层是学优生，身体素质较好和运动能力较强学生；B层是中等生，身体素质一般和运动能力也是一般；C层是学困生，身体素质较差和运动技能较差的学生。教师在设计课堂内容时根据不同层次的学生设计不同的教学目标和教学任务，以满足不同层次学生的特点，让学优生吃好，学困生吃饱。通过分层教学，让不同层次的学生得到发展，从而提高课堂效率。
2分层教学在体育教学中的作用
2.1促进学生体育学习的积极性
众所周知，高中对于学生而言是至关重要的，也是最苦的时刻，在高考的指挥棒下，在教师和家长的压力下，学生的文化课的压力很大，很多一部分学生不愿意把时间投入到体育锻炼中，他们觉得体育锻炼是浪费时间，所以高中体育课的学生都是无精打采的。然而，分层教学能给根据学生的运动技能合理的设计运动设计，满足学生的兴趣，学生可以根据自己的特点，选择合适自己的运动方式，这样进而激发学生学习的动机，充分发挥学生体育学习的潜能，把学生的眼球吸引到体育教学的课堂，使得学生养成终身体育锻炼的良好习惯。
2.2帮助学生树立自主锻炼的良好习惯
阳光体育中明确提出，教师要根据学生的特点，有针对性地制定合理的教师设计，要以学生终身体育教学为目的。分层教学模式根据学生之间的差异性，设计不同的教学目标，培养学生良好的学习习惯。学生为了完成自己可以实现的目标，就会尽个人最大的力量去完成目标，与此同时，学生在完成教学目标会品尝到成功的喜悦，在不知不觉中，学生树立了体育锻炼的自主意识，养成自主锻炼的良好习惯。
2.3可以提高课堂效率
经常都说兴趣是最好的老师，学生对某一件事一旦有了兴趣，就会全身心地投入到其中。分层教学走进体育教学的课堂，满足不同阶段学生发展的需要，学生只要踮踮脚，就可以品尝到成功带来的喜悦。分层教学与中学生创新的心理有机的结合，学生可以通过教学目标开展体育锻炼，而且在不断的努力中，个人的技战术水平在不断提高。这样的教学模式久而久之，使得体育教学的课堂活起来了，从而提高课堂效率。
3分层教学在高中体育教学中的应用原则
3.1科学化分层
分层教学在高中体育教学中应用时，首先应坚持科学化分层原则。高中体育教师在开展教学活动之前，需要对学生的体育素质有清楚了解，可以采用问卷调查的方式了解学生的擅长运动项目、感兴趣的项目等。随后体育教师需要开展专项测试，彻底了解每个学生的技能水平和身体素质，只有细致、科学、全面地了解学生的具体情况，才可能获得可靠的数据用于设计分层教学方案。在高中体育教学中实践分层教学时，体育教师需确保有效地管理每个层次的学生，确保学生的特长在分层教学中可以表现出来。
3.2创新教学方法
在高中体育教学中应用分层教学，体育教师应坚持创新教学方法的原则。因此在实施分层教学时，每个层次的学生在特长和学习能力方面都有着较大的差异存在，因此教师必须区别选择教学方法。对于对运动技能熟练掌握的学生，体育教师应帮助学生自主探索不同的学习方法，培养其自主学习能力；对于尚不能够熟练掌握技能的学生，体育教师所需要采取的教学方法往往需要是启发式的，对学生运动技能掌握的连贯性和熟练度进行提升；对于层次不同的学生，体育教师所采取的教学方法应该是现场示范、讲解教学，将体育学习的趣味性增强的同时，将教学的难度降低。
4高中体育教学中分层教学模式的构建
4.1科学设定分层目标，调动学生积极性
高中体育教学过程中，为促进教学活动的顺利开展，在应用分层教学模式的过程中，要对分层目标进行科学合理的设定，促进教学方案制定以及教学内容的优化，为教学活动的顺利开展打下良好的基础。分层教学活动的开展，需要基于有针对性的教学目标，坚持因材施教的原则，以促进高中生的全面发展。基于高中体育教学需求及高中学生的实际情况出发，分层体育教学目标的设定，要以身体素质、体育运动技能、参与程度及心理健康作为重要的指标，就学生个体差异进行具体分析，进而科学构建分层体育教学目标，激发学生参与体育活动的积极性，促进体育教学活动的有序开展。
4.2明确分层体育教学内容，实施动态化教学
在应用分层教学模式开展高中体育教学的过程中，在科学设定分层教学目标的基础上，需要对教学内容加以明确，保证其分层化、合理化与高效化，从而促进动态化体育教学活动的有序开展。为促进教学目标的顺利实现，在这一过程中必须要客观分析高中体育教学需求以及学生的体育基础，明确新课改要求，确保分层体育教学内容的选择能够满足新课改要求，并且与体育教学目标相一致，要与高中学生身心发展特征相符合。在此基础上，方可顺利开展分层体育教学。
结语
当前社会，人民群众在有了越来越丰富的物质生活之后，开始逐渐关注精神生活，越来越多的人开始关注我国体育事业的发展，国家对优秀体育人才的需求量不断增加。文章通过对高中体育教学中分层教学的应用意义及应用原则分析发现，在高中体育教学中分层教育具有积极地应用意义，坚持科学化分层、定向培养人才、创新教学方法等应用原则可以帮助高中体育教师有效地提供教学水平，为高校、社会供给更多的优秀体育人才。
参考文献：
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