杨钱达
（温州第八高级中学 浙江温州 325000）
摘要：在素质教育背景下，国内各所高中院校均开始重视培养学生核心素养工作。通常情况下，培养高中生核心素质应该从文化、体育、音乐、绘画等多方面入手。高中体育教师想要顺利完成培养学生体育核心素养的任务，需要从运动能力、体育品德、体育意识等方面进行综合性培养。本文将简要分析现阶段高中体育教学中存在的不足之处，并在核心素养条件下提出切实可行的建议，希望高中生可以拥有强健的体魄、良好的心态。
关键词：核心素养；高中体育；教学策略；教学现状；公平竞争；体育品德
引言
受应试教育影响，以前高中体育课经常被文化课霸占，教师注重对学生理论知识的教导，忽视了学生的体育锻炼，导致学生身体出现矮小、肥胖等情况。现阶段，在不断推进素质教育过程中，教师、家长、学生均开始注重体育训练，希望可以借助体育训练帮助学生形成良好的作息习惯，加强学生的抗压、抗挫能力，保证学生的心理、生理健康。教师想要顺利开展培养学生体育技能、体育品德、体育意识教学活动，必须要坚持“以生为本”的观念，根据学生的实际情况选择适宜的教学方法，实现高效教学。
1、高中体育教学现状
1.1教学内容滞后
当前，高中体育教学过程中，教师依旧使用传统的教学内容，以田径、球类为主，学生根本没有机会接瑜伽、武术、游泳等项目，无法不能唤起学生的学习兴趣、燃起学生的热情，导致体育教学效果不理想。
1.2教学形式机械化严重
当前，高中体育教学过程中，教师仍然在使用传统的教学形式，热身运动、正式训练、自由活动。体育教学活动逐渐变成学生自由活动，由于学生缺少规范的、科学的体育锻炼，因此学生的身体素质弱，经常出现感冒、发烧、嗓子疼等情况，影响学生文化课的学习效果。
1.3轻视体育教学活动
当前，在应试教育背景下，高中学生的心理、精神压力比较大，部分学生甚至想每分每秒都在学习，总感觉学习时间不够用，学生从思想上就忽视了体育锻炼。文化课教师为了学生在高考时，做到正常发挥或超常发挥，不得不占用体育课，争取给学生巩固以学知识、拓展新知识，提高学生高考的自信心。
2、基于核心素养的高中体育有效教学策略
2.1采用情境教学法，培养学生健康体育行为
在核心素养背景下，高中体育教师在日常教学过程中应当坚持“以人为本”的观念，恢复学生是课堂主体的地位，需要深入的、全面的了解学生的学习需求，采取适宜的教学方法，既要唤起学生的学习兴趣，又要培养学生健康体育行为。
当情境教学法运用到高中体育课堂教学过程中，根据教材内容，科学合理教学情境，提高学生课堂教学活动的参与度，提高高中体育教学的质量和效率。例如：在“田径类运动”教学中，教师可以策划“长跑迎国庆”的教学情境，教师可以将室外体育场划分为六个区域，将每个区域打造成不一样的“景点”，将班级内全部学生分成六个小组，每个小组的组员需要站在每个区域的指定位置，站在第一区内的组员需要手持小红旗，在小组长按下计时器的那一刻开始跑，最终回到集合点。学生在扮演运动员过程中，教师应当及时指导学生的跑步姿势，纠正学生的错误呼吸。课堂教学结束之后，教师不仅完成了培养学生健康体育行为的任务，而且成功激发了学生的学习热情，真正做到寓教于乐。
2.2借助体育故事，培养学生的体育品德
教师想要培养学生的体育品德，需要了解学生的体育特长、兴趣爱好，还需要了解学生的体育偶像，通过讲述体育故事的方法，吸引学生的注意力，鼓励学生发表自己的想法和观点，在有效的教学互动中，完成培养学生体育品德的任务，进一步提高体育课堂教学质量和效率。近年来，国内体育行业出了多名巨星，如：田径的刘翔；游泳的孙杨；篮球的姚明；排球的朱婷等。每一个体育行业巨星的成功均不是一帆风顺的，背后都有许多不为人知的、令人动容的故事，教师可以通过讲述中国体育巨星的故事，教会学生一些体育道理，进而培养学生的体育品德。例如：2008年，四川汶川发生特大地震后，远在大洋彼岸的姚明在第一时间内以个人名义捐款200万元左右，回国之后姚明决定成立姚基金，帮助灾区重建校园。在姚明的再三申请之后，姚明终于有机会前往灾区，希望可以通过自己的实际行动，帮助灾区学生抚平心理的创伤，姚明在去往灾区的路上，还在思考说话内容、说话语气、面部表情等。一个世界级体育巨星可以将问题考虑得那么仔细和到位，属实让人钦佩。
2.3引用游戏教学法，培养学生的运动能力
教师想要学生主动的、积极地参与到自己精心策划的教学活动中，需要在日常教学过程中引用游戏教学法，成功改变学生对体育教学的看法，唤起学生的学习体育知识和技能的兴趣。现阶段，大多数高中生比较喜欢轮滑运动，教师可以在教学条件允许的前提下，尽可能满足学生的学习需求，提高学生的体育实践能力，鼓励学生将兴趣爱好发展成特长。例如：开展“轮滑体育竞技比赛”，教师是轮滑体育竞技比赛的评委，学生是轮滑体育竞技比赛的参赛运动员，参赛的同学可以根据自己的喜好选择参加速度轮滑、自由滑、花式绕桩等比赛项目，让所有参赛的学生均可以在比赛过程中收获快乐，提升轮滑技能。
3、结束语
总而言之，在素质教育背景下，高中体育教师需要直面以前教学过程中的不足之处，明确需要改进的方向，保证在日常教学过程中可以坚持以生为本的观念，采用多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣，带动学生的激情，通过创新、革新教学内容，便于学生更好的掌握理论知识和实操技能，完成培养学生多方面发展的目标。
参考文献：
[1]张宇. 探析核心素养下的高中体育有效教学策略[J]. 科学咨询， 2019, 000(006):106-106.
[2]郭国谨.核心素养下高中体育有效教学的策略[J].当代体育科技，2019,9(04):75-76.