王春蕾
（ 哈尔滨市松北区顺迈小学校 黑龙江省哈尔滨市150020 ）
摘要：随着国家的经济不断发展，教育事业也在不断改革。在小学的教学过程中，更加注重学生综合素质能力的培养，在语文的教学过程中，孩子们的朗读，书写以及作文的都是非常重要的基础能力。本篇文章，论述了小学的教学课堂中如何更好地培养学生的朗读能力。首先介绍小学语文教学过程中对学生朗读能力培养的重要性，然后写出通过多种方法的教学方式去加强小学语文教学中学生朗读能力的培养，从而使学生们的朗读能力不断地提高。
关键词：小学语文；朗读；教学方法
小学时期是孩子们对语言学习，思维发展等方面能力发展的重要学习时期。因此相关教师要在小学阶段对孩子们进行更加贴合化有效化的教导，不断地培养学生的语文核心素质。语文的学习包含着词语的认识以及语句的表达。因此，在小学语文的教学过程中，要让学生们不断地理解课文，从而达到思维的发展。在课文的理解方面，朗读是有非常大的帮助作用的。朗读，可以帮助学生更好的理解课文所学的内容。同时朗读能力的不断提高，也可以让学生的情感更加的丰富，加深对文字的理解和情感方面的丰富。
一、培养学生朗读能力的重要性
朗读能发展学生的思维，激发学生的求知欲学生朗读能力逐渐提高，对课文内容的理解就会逐渐加深。所以在小学语文的课程教学过程中，要重视对小学孩子们的朗读能力的培养。学生们在进行课文的朗读时，不仅是学生们对课文的情感表达有了更加充分的认识，同时自身对语言的标准化发音也在不断地完善。达到了课文内容情感的深入学习和自身语文能力素质的全面提高。
除此之外，由于小学生的年龄较小，因此在语言的理解方面能力较差，通过学生自己的朗诵可以调动学生的各方面情感，帮助学生更好的理解课文的思想感情。小学教学过程中，加大对学生朗读能力的培养，也可以提高学生们对语文的学习兴趣，发现语文课文的文字魅力，同时通过自己在班级内的单读，提高学生的自信心。通过绘声绘色地朗诵可以提高孩子们的语文学习成就感，从而促进孩子们良好人格的形成，对学生之后的全面发展以及之后的学习有着非常大的帮助作用。
二、教师范读感染学生朗读
教师是教学过程中的主要引导力量，它可以帮助学生在课程内容的学习能力方面有快速的提高。因此在小学语文课堂的朗读教学过程中，教师也要做好学生们的引导，帮助学生们更好地进行朗读的学习。首先教师在自身的朗读方面要做到能力的提高，在课堂上为同学们朗诵绘声绘色的读本，尽量让学生感受到朗读带来的文字魅力，然后培养学生自己的朗读兴趣，进而在后期的学习过程中发展朗读的能力。
老师绘声绘色地朗读，也可以学生们在课堂上进入课本内容的角色中，帮助学生们更好地理解文章，理解文章表达的思想感情，帮助学生们更好地进行课程内容的学习。最后老师在课堂上的朗读，可以使课堂的氛围给调动起来，让整个课堂有着积极活跃的学习氛围，所以说老师在教学过程中起着非常大的引导作用。对于小学教学过程中的朗读能力培养，老师一定要做好自身能力的不断提高，在朗诵时要注意表达的感情语调的抑扬顿挫，从而让学生在听教师朗诵时能够进入课本角色，培养学习兴趣。
三、运用多种方法朗读，激发学生的朗读兴趣
在小学语文的教学课堂中，要注重教学时的方法，在课堂上要运用多种形式的教学去提高学生们的兴趣抓住学生们的注意力，从而达到良好的教学成果，针对与语文课堂中对孩子们朗读能力的培养。在课堂上教师可以进行多种阅读方式的课堂运行。
3.1整体朗读
课堂上，让学生们进行整体的朗读，有利于课堂氛围的活跃，同时整体的朗读，也可以让学生们的注意力更加的集中。在整体朗读的过程中，把握学生的整体能力，做好之后教学内容的设计。
3.2单独朗诵
除此之外，还有单读，它是让单个学生在课堂上进行朗读，这样也可以调动课堂的活跃氛围。同时对于单读的学生来说，自己在全班面前的朗诵可以提高自己的成就感，培养学生的朗读信心。在单独朗诵的时候，教师要认真的分析学生的朗读情况，对其发音方面进行更好的教导。同时要教导学生在全班面前表现得得体大方，培养学生的综合能力素质，对一些情感饿的更好表达进行指导，使学生们学习更加的有效。
3.3分角色朗读
在课堂上还可以进行分角色朗读。针对一些课本角色较多的文章来说，可以进行学生的分角色朗读。在朗读过程中，使学生充分的理解人物的感情。在朗读时，完成相应语气的朗读，培养学生的全面情感。同时分角色朗读，对于课堂的气氛调动以及学生的积极性都有所帮助作用，使课堂的效率大大的提高。
3.4自由朗读
在课堂上经常会进行学生们的自由朗读。自由朗读时，学生们自己读自己所喜欢的文章。这样对于朗读兴趣的培养有所帮助。学生挑选自己喜欢的文章朗读时，更容易调动自身的全面情感，在朗诵时也可以更加的注重自身的发音或者语调。自由朗读，可以使学生们达到自我能力的发展。
3.5朗读比赛
除了上述所说的朗读方式之外，还可以进行课堂上的朗读比赛，让学生们进行分组，然后进行朗读的对决。这样的方式是在比赛中达到了能力的提高。由于小学阶段学生们得好胜心还是很强的。在教学过程中分组的朗读比赛，有利于学生们更加高效率的学习。在准备的阶段更加高效化的学习朗读方法理解课文情感，达到了学习效率的更快更高。同时比赛也使课堂的氛围更加的热烈。这种方法对于一些课本内容较长或者重点语句较多的课文来说非常的实用，不仅使学生们达到了能力的快速提高，同时对于重点知识的掌握也更加的牢固。
四、创设情境让儿童展开想象的翅膀
在语文的教学过程中，要注重学生们想象力的发展。想象力不是天生就有的，要在教学过程中进行学生想象力能力的培养。朗读是想象力培养的良好方法。通过对课文内容的朗读，理解作者的各种情感，丰富学生们的情感对于之后想象力的发展有着帮助的作用。同时在课文的朗诵过程中，使学生们的语文涵养越来越深。除此之外，在朗读教学过程中，要注重学生的课堂内容朗读和实际生活间的连接。小学生是处于好动好奇心非常强的阶段，将教学内容与实际生活连接，可以激发学生们的兴趣和想象力。通过连接生活更容易使学生理解课文内容的情感，然后在朗读的过程中有更加准确的情感把握，不仅使学生的想象力得到了启发，同时情感得到了丰富朗读能力也在不断的提高。
结束语
朗读是语文课的灵魂课堂上，我们语文教师要尽可能的提高学生的朗读，效率注意指导的方式方法注意每一次朗读的有效性，提升学生的语文素养。
参考文献：
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