陈丽芳
山西盂县第四实验小学 山西省阳泉市 045100
摘要：在小学语文教学中，小学生语文素养的培养是教学变革持续推进和开展形势下提出的关键教学观念。语文素养理念的提出对于小学生综合能力的形成有着相当关键的意义。本文结合多年的教学经验，着重论述了如何在小学语文高年级教学中培养学生的语文素养。
关键词：小学语文；高年级；语文素养；培养
一、培养小学生语文素养的重要意义
（一）针对于小学生在学校的整体发展情况，语文素养具有重要的作用
在小学阶段，我们必须注意培养小学生的整体素质。在教书育人的过程中，充分发挥教育本身的作用，向学生传授教师自身的思想和道德素质，促进学生对社会的了解和综合素质的提高。其中，基础语文素养是学生学习和工作的基本素养，也是学生必须具备的重要素养，这对于促进小学生的全面发展具有重要作用。在了解语文基础知识的同时，可以提高语言使用能力，促进小学生综合素质的发展。
（二）解决传统应试教育给小学语文教育带来的消极影响
我国的教育模式改革历来受到传统的应试教育的影响，导致改革不完善，教育模式不足。应试教育是对学生进行应试教育，使学生在考试过程中得分较高，但缺乏对学生综合素质的训练。我国目前的经济发展模式需要越来越多的综合型人才。传统的应试教育模式严重阻碍了学生整体素质的全面发展。例如，在四年级至六年级，江苏省已经出版了涉及文言文的教材，但是学生不知道为什么要学习文言文，而只是将文言文翻译成白话文，并记住其中的文章和词语的解释含义，而没有花很多时间去理解作者用文言文表达的意境。因此，在教育体制改革后，学校传统的应试教育模式将发生变化，学校教师将越来越重视学生的自主学习积极性。通过带给学生学习的乐趣，从而提高学生的学习效率。
二、高年级小学语文教学以及语文素养的发展现状
新课程改革后，小学高年级语文教学方法不断创新和改革。在此基础上，促进了语文教学质量的提高。但是，传统的教学方法已根深蒂固于教学理念中，并成为教学改革的重要限制因素。在这种发展的基础上，需要进行语文改革以强调文化素养的提高，语文素养已成为语文教育的重要内容之一。当然，要适应语文教学的改革，特别是要适应我国各个地区不同形式的教育，还需要一些时间。一些偏远的地方对应试教育有很强的教育见解。许多老师过多地关注语文教育过程中语文表现的变化，忽视学生语言素养和综合能力的提高。教学内容仅重视教科书中的知识，而对各种其他教科书的内容却过于疏忽，这种教学方法严重影响了学生语文素养的提高和综合能力的增强。而且，语文教学内容的控制相对狭窄，语文教育在国民教育中非常重要。语文教育非常贴近生活，因此语文教育是提高学生综合能力的重要途径。
三、在小学高年级语文教学中提高学生语文素养的有效策略
（一）转变教学理念
需要提高学生的语文素养的一个重要原因是，由于应试教育理念的影响，一些小学语文教师仍采用传统的“灌输”教学方式，这种教学理念和教学方式非常不利于学生语文素养的提高。
例如，在讲解《圆明园的毁灭》课时，教师可以使用多媒体教学设备向学生展示颐和园中一些珍贵文物的图片，以激发学生的学习兴趣和学习欲望，并鼓励学生积极独立地参与新知识的学习。此外，文物的陈列还可以鼓励学生具有民族自豪感和爱国热情，并使他们在旧颐和园被毁之前感受到宏伟的形象，从而提高学生的语言素养。
（二）引入能够促进学生语文学习的游戏，激发学生语文学习兴趣
小学生受其个人心理特征和爱游戏的影响。良好的游戏教学可以提高他们的综合语文素养，并促进他们的语文学习。因此，在小学语文教学中，教师需要适当地运用一些游戏活动进行语文教学，以激发学生对语文学习的兴趣，从而更好地促进小学高年级语文教学。例如，在小学人教版出的《孔融让梨》教学中，为了让学生进一步理解“孔融让梨”的实际意义，教师可以让学生在语文课堂教学中扮演不同的角色。通过情景喜剧的表现，学生可以感觉到谦让在游戏中的重要性，并有意识地将这种谦让应用到他们的实际生活中，以提高他们的综合语文素养。
（三）布置生活化的语文作业
提高学生的语言素养不仅是让他们感受到学科的魅力，而且还引导他们将所学的专业知识应用到实际生活中。因此，教师必须认识到教科书内容与实际生活之间的紧密联系。例如，当教师在讲解《只有一个地球》这一课文时，他们需要为学生分配与实际生活相关的作业。在解释该课程之前，老师需要让学生了解他们周围的污染和浪费，以指导他们将日常生活与本书的内容相结合。在这个单元中，有一个写作练习，叫做“学写倡议书”，教师可以指导他们根据调查情况以及学生周围的污染和浪费编写倡议书，这种作业不仅锻炼了学生的动手能力，而且引导他们运用语文知识来处理生活中的问题，从而帮助他们提高学术素养。
（四）师生进行良好的互动
在开始语文课堂活动之前，教师需要与学生进行有效的沟通和对话，使学生能够依赖老师，同时感受到老师的真诚关怀情绪，并倾诉在生活和学习中遇到的问题。这时，教师应注意引导学生正确的价值观，在帮助学生解决困难和鼓励学生的过程中，应自然地培养学生的语言素养，使学生在完成语言素养的同时解决自己的问题。同时，在与学生的对话中，老师对每个学生的性格特征和学习语文知识的实际需求有详细的了解，这将有助于他们根据学生的真实反馈来设计教学计划，适时调整和改善活动内容，帮助学生在更有针对性的学习，为他们的未来顺利发展奠定基础学习生活基础。
结束语
总之，本文探讨了提高中国小学高年级语文教学中学生语言素养的重要性，以及如何更好地提高学生的语言素养策略。小学阶段可以说是学生奠定基础的关键时期。在此期间，学生接受的教育将对学生的生活产生深远的影响，特别是在小学高年级的语文教学中，因为语文教学更为重要。在小学高年级的教学中提高学生的语文素养与现代社会是一致的。实际需求对学生的成长起着非常重要的作用。提高学生的语言素养不仅将极大地帮助学生将来的语言学习，还将从其他学科的学习中受益匪浅。因此，在小学高年级教学中，必须加强学生语言素养的培养，促进学生综合素养的提高。
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