陈伟
四川省成都市龙泉中学校 610100
摘要：从目前新课标的改革趋势来看，在高中语文课堂要想实现有效教学，就必须针对目前的教学现状展开综合分析。从上世纪90年代以来，由于基础教育课程改革趋势的不断演进，为了能够进一步的提升学生学习的自主性，在课程方案设计以及实验教材编写方面，目前虽然已经获得了显著的发展，但是其在校内实际实施的程度，却一直未曾引起充分的重视。本文将针对新课程背景下高中语文课程的教学策略展开具体研究，希望能够为相关的教学人员提供一定的有效意见。
关键词：新课程背景；高中语文；教学策略；具体研究
引言：
课堂教学的无能与低效，对于学生创新能力的发挥带来了一定的阻碍，所以为了能够进一步的有效落实高中语文有效课堂教学观念的实施，就必须在教学策略上做到有效的发挥。教学过程中需要教师与学生之间的对话与沟通，在合作共享的过程中，从学生的角度来展开主动探索和发现，使得学生能够在积极的学习语文以及和教师实现高质量互动的过程中，进一步的提高学生对于知识的吸收能力。
一、存在问题
（一）形式主义
对于新课标改革来说，其更加注重课程目标的实现与教学环节之间的配合，要从知识、能力、过程、方法、情感、态度以及价值观等多个方面来进行对课程教学目标的出发与设计。但是在实践过程中，很多教师对于教学目标的认知不够深刻，在设计过程中呈现出目标程序化和机械化的特征，甚至会对教学概念产生模糊混乱的情况，这就导致教师所设计的教学目标通常都显得有些流于形式。
（二）不求甚解
在语文教学过程中，很多时候我们针对同样的文本教学内容，选择的侧重点却存在不同，在训练目标上也会出现一定的差异，这就会导致语文课堂教学呈现出不同的教学景象与效果，但是部分教师为了迎合现新时代的趋势，对一些名师的示范课与公开课进行刻意的模仿，但是却没有做到有效的借鉴。一部分学生在课堂上趁小组合作环节来说闲话，对于教师所涉及的问题却毫无关注的兴趣，使得教师无法根据实际情况来做好课堂教学节奏的把控。
（三）节奏松散
对于学生的心理特点，教师要做到有效的了解，才能够对课堂节奏展开有效的把控，尤其是针对教学资源和环境的利用也要保证细致。对于课堂的教学流程与内容，在自己教学过程中所运用的语言和思维，以及向学生所烘托的情感要素等都要做到一定的调节与控制，使得课堂教学与教学规律之间的周期性变化，能够获得相互配合。
而不能够随意的根据自己的喜好来调整上课的节奏，使得课堂节奏混乱无序。
二、解决策略
（一）阅读
在阅读方面，教师需要从几个层面来进行综合考虑，对于阅读教学来说，古典诗词是其中的重点与难点，为了能够进一步提升学生的审美情趣和情操，让学生受到传统文化精神的熏陶与渲染，就需要在课堂中针对文言文古诗教学等引起充分的重视，让学生能够确保自己对于中华古文化的有效吸收。而在现代文教学过程中，要让学生分清具体的文体类别，不论是文学类文本、论述类文本还是实用型文本，都可以通过现代文写作的教学，让学生掌握其中的整体架构，使得学生能够通过新课标理念的落实来扭转当前的尴尬局面，通过深入文本与学生一起共同挖掘文本当中的具体价值，根据文章来实施教学，采取多种方法以及运用对话的形式，为学生的审美价值发展提供要素。
（二）写作
在写作教学方面，由于作文本身在高考试题当中的分值占比较高，所以写作内容上的掌握，对于学生来说有着至关重要的作用，语文教师应当在新课程标准的指导下，让学生树立起整体性的观念，将作文教学与学生的个人人格建构、现实生活以及阅读教学、口语交际训练等结合到一起，通过综合性学习的模式让学生能够进行有效掌握，充分体现出作文教学的综合性和实操性，只有这样才能够确保高中作文教学可以实现有效发展，尤其在过程中也要让学生重视主题的发挥，构建起主体性意识，因为学生的主体性本身就是素质教育的总目标，为了能够激发起学生自我的写作兴趣，就必须为学生的写作提供有利的条件和广阔的空间，教师可以通过自主命题的形式，让学生在实践中实现写作的有效能力的有效提升，将各种不同的思想贯穿于写作教学的过程中。
例如，当教师以“看”为命题，就要向学生展示从看的角度、内容以及思想内容如何进行选取，可以从多个角度来进行展开，例如，我们可以从“看”的动作开始，也可以从“看”的目的开始，“看”，本身是属于一个观察思考的标志性动作，所以这个命题就可以让学生有多重写作方面的思考，就是要善于通过自主命题来让学生充分的理解有关写作教学当中的结构内容。写作的根基始终是以学生的知识、经验以及阅读量为基础的，只有在学生有所吸收的基础上，才可以获得进一步的升华，
三、结束语
对于高中语文课堂教学来说，教师要掌控好课堂的节奏，让学生能够跟随教师的角度来体会文章中作者所要想要表达的感情，在阅读提升的过程中，同样可以主动培育学生主动探索与发现的欲望，让学生可以积极的发展自身语文素质水平，在多方条件共同作用下提升课堂教学的质量水平。
参考文献：
[1]张朝昌.新课程背景下高中语文课堂教学四个维度[J].贺州学院学报,2017,33(03):119-123.
[2]龙卫红.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J].当代教育论坛(教学研究),2010(06):48-50.