王世华
新疆伊犁哈萨克自治州奎屯市第四小学 833200
【摘要】小学阶段的学习是终身学习的重要组成部分，它为初中教育和高等教育打下重要的基础。因此，我们要加强对小学教育的重视程度，充分打开学生思维，发挥学生的想象力和创造力。使之在之后的初中教育和高等教育等中能够受益。小学教育打下良好的教育基础可以为国家培养综合性全面人才，促使学生像个性化方向的发展。未来能够适用于各项工作，积极应变能力强、想象力丰富、有创造创新能力。本文，将就小学语文写作方面个性化的问题进行阐述，找到出现问题的原因以及解决问题的有效策略。
【关键词】小学语文；作文；个性化培养；策略
【引言】语文是基础教育课程体系中的一门科目，在学习中至关重要。而作文作为语文学科中的重要一部分，一直以来困扰着许多的学生。传统的作文教学策略影响学生不知道怎么写作、没有兴趣写作。教学效果并不尽人意，课堂学习氛围沉闷。学生往往照搬照抄老师的写作模式，没有自己的特点和创新，写作兴致不高。这不光只是导致学生的语文成绩低下，更重要的是在之后初中、高中、大学的实际写作中形成习惯，思路难以拓展和创新，导致影响之后的学习和工作。
所以，我们必须重视小学语文写作个性化的培养，及时进行小学语文写作个性化培养有效策略的研究。
1小学语文个性化写作培养的教学特点。
个性化写作教学相比较其他方面的教学特点来说，个性化写作主要是培养学生的思维逻辑能力,引导学生从多个角度观察事物的本质特征，选取感兴趣的角度进行分析和研究。学生是存在个体差异性的，学生的思想以及观察事物的角度都是独一无二的,在语言文字的应用上也各有不同。所以教师应当充分尊重学生的个性化，引导学生形成自己独一无二的写作风格。小学语文个性化写作培养的教学，课堂氛围应该是最活跃的，也是学生积极性最高的课程。真正的把教学重点从作文分数转移到学生写作能力的培养上。在教学过程中要采取因材施教的教学方法，这样有助于学生写作综合素质的提高。真正启蒙孩子未来成为真正的作家。
2小学语文个性化写作培养当前所面临的问题。
2.1学生缺乏写作素材，生活经验少。
当前学生大部分生活条件优越，甚至娇生惯养。真正能表达出真情实感的经历有限，作文内容难以打动读者。加之现在学生课外补习班任务繁重，时间紧张，学习压力大，导致学生缺乏生活经验的积累，没有可以写到作文中去的事情。作文内容贫乏，作文质量不好，语言口语化严重。还有学生们的阅读量不够，看手机和玩游戏的时间多，空余时间不能合理分配，没有养成良好的阅读习惯。所以写作素材积累不够，写不出好作文。
2.2教师意识淡薄，教学方式存在问题。
教师受传统写作的教学模式影响，没有意识到学生作文个性化培养的重要性。教学方式固步自封，没有跟随时代而改进。
随着新课程理念下的教学观念影响，小学语文的写作教学，要充分调动学生写作的积极性，引导学生从多角度、多方面进行问题的思考。而不是传统灌溉式教学方式中的照搬照抄老师的写作模式，写作风格固化，没有新颖可言。教师作文范文的举例，限制了学生的想象力，应及时止损。教师对学生作文的点评也要做到适当适中，既要指出学生写作中出现的问题，也要注意保护学生的自尊心和创造力。
3小学语文个性化写作培养应当采取的有效策略。
3.1增加学生的阅读量，积累生活素材。
多读书自然才能写出好的文章，不光在学校要让孩子多读书，回到家里，家长也要督促孩子多读一下课外书。课外书增加孩子的知识和孩子天马行空的想象力。在日常学习和生活中，善于发现美好的小事，并记录下来。积累生活经验，让作文内容不在让人觉得空，没有实际的故事，让读者不能感同身受。
举个例子，教师布置一个写作，题目为《我为妈妈洗脚》。没有给妈妈洗过脚的孩子，不管再怎么费劲脑筋的想，也不可能写出真情实感。而实际为妈妈洗过脚的孩子就可以从为妈妈洗脚要做的准备、洗脚过程中发生的故事、洗完脚之后妈妈的感受这些方面着手进行写作。这样的文章一定是富有感情的，能将读者带入到感情之中去。
3.2引导学生个性化写作，进行不断的鼓励与支持。
学生要从传统的写作教学习惯中彻底摆脱出来是很困难的。这就需要教师善于动脑筋，发挥教师的引导作用。在学生表达出个性化的思路和想法时，教师要第一时间给予肯定性的回复，还要继续引导学生个性化的想法继续表达。
举个例子，小学语文课本中有《女娲补天》《夸父追日》等神话故事。教师就是可以借题发挥，布置写作任务，即学生们可以充分发挥自己天马行空的想象力。
自己来编一个神话故事。这样的写作要求往往能达到意想不到的惊喜。学生们会充分的发挥自己的想象力，写出的文章个性化十足。而且课堂氛围明显活跃，学生们的写作兴趣也明显增加。还可以增设学生间的作文互读环节，增加学生们之间的交流，学习和借鉴别人的写作优点和写作亮点。
【结论】小学语文作文写作个性化培养不管是对学生现在以及未来的实际写作应用上，还是学生未来工作的逻辑思维能力上都有不可忽视的作用。因此，我们探索解决学生写作个性化问题的有效策略是很有意义和实际价值的。每一个学生都是个性化的、独特的。教师要积极引导学生，培养学生的个性化写作能力，加强口语鼓励和支持，增加学生的自信心。使学生的个性化写作水平得到提升，具备逻辑性的思维能力。使真正未来的学习和工作受益，影响终身发展。
【参考文献】
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