李秀琼
广东省江门市培英小学 广东江门 529000
摘要:随着新课改的不断深入，小学数学教学模式逐渐生活化，即教师在课堂教学的过程中教学内容更加偏向于实际生活，进而激发学生的学习热情，促进学生的数学运用能力，进而充分发挥学生的主观能动性。
关键词:小学数学；生活化；策略
在我们的日常生活中数学随处可见，我们的生活与数学息息相关、密不可分。但是部分小学数学教师不重视教学模式的更新与完善，导致学生的学习积极性不强，认为学习数学的难度很大，进而使得学生丧失了学习兴趣。
1 小学数学生活化教学模式的优势
通过将小学数学的教学内容生活化，拉近了知识与生活之间的距离，引导学生利用所学的数学知识结合自己的生活经验来感受数学的魅力。鼓励学生发现生活中的数学，套用所学的数学模式来解决生活中的数学问题。小学数学教学内容的生活化，不仅要注重对课本知识的教学，还要引导学生理论与实际相结合。例如，教师在进行加减乘除的课程时，可以引导学生联系生活中利用加减乘除的情景，在超市购买商品时售货员找零钱等。进而启发学生数学知识在生活中的灵活运用，促进了学生对数学学科的重视程度。
小学数学教学生活化可以培养学生的数学思维 ，促进学生用更理性科学的思维来看待生活中的问题、有效的解决问题，进而为学生以后全方面的发展奠定了基础。同时，激发了学生的学习热情，提高了教学质量，突出了学生的主体地位。
2 小学数学生活化教学的发展策略
2.1数学知识广泛运用
数学知识与日常生活本身就是相互结合，密不可分，在日常活动中数学知识更是被广泛运用。教师要积极培养学生利用数学眼光来看待生活中的问题，进而促进学生解决问题的能力，要不断创立生活情景，以实际情况出发，科学合理的制订学习任务，且课后习题的难度不易过大，引导学生运用已掌握的数学知识来解决生活问题。例如，教师在进行“物体表面积计算”的教学时，为学生布置课后习题：用尺子测量出家里的门的边长，进而计算出门的表面。教师通过设立课后习题锻炼了学生对知识的运用能力以及反映出学生对知识内容的掌握程度，及时的对知识点进行查漏补缺，让学生体验数学与生活的结合。
2.2数学生活化教学在实际生活中的运用
教学的目的是为了更好的解决人生生产生活中遇到的问题，数学在生活中的体现处处可见，需要学生认真仔细去观察发现，因此，教师在开展小学数学的教学工作时应注重引导学生将数学知识与生活实际相结合，列举一些生活中数学的例子。例如，教师在教授“有序数对”的知识时，通过举例子“在教室中自己的位置在哪一排哪一列，课间操活动时自己在哪一行列等”引导学生将数学知识与实际建立联系。一方面，要遵循教学论中的实际原则；另一方面，要促进学生对知识内容的掌握以及对生活经验的积累，充分实现数学生活化教学。
2.3创建生活化学习情景
教师在数学课堂中创立生活情景有效的提升了课堂质量和课堂效率，促进了学生学习积极性，因此教师在教学时合理的创立生活情景。第一，要对激发学生的认知度进行有效保证，学生通过生活情景结合自身的生活经验来寻找答案，同时，有效的吸引了学生的课堂注意力，进而激发学生的学习热情，切实履行了学以致用的教学原则，从而达到了教学目的。通过创建生活化情景促进了学生对知识的进一步理解，进而有效的解决生活中的数学问题，并体会数学存在的价值，让学生对数学产生兴趣，主动的投入到数学学习中去。
随着社会的进步科技的发展，多媒体等先进设备逐渐走进课堂中去，教师应积极运用先进的科技设备来创建情景模式，通过图片、视频、声音、文字等方式能够让学生更加直观的进行学习，将抽象的数学知识更加直观，有利于学生的理解。在课堂上通过视频进一步展现生活中的数学问题，进而引发学生思考如何利用数学知识来解决这些问题，锻炼了学生的逻辑思维能力与审题能力。与此同时，小学生本身心智不够成熟，在课堂上喜欢玩闹，色彩鲜艳、有故事性的教学内容对于他们更具有吸引力，因此通过多媒体来创建生活情景进而激发了学生的学习兴趣，营造了良好的课堂氛围，提高了教学质量。
2.4加强数学实践活动
教师应鼓励学生多参与实践活动，在活动中发现数学的魅力。例如，教师可以在学校的运动会上引导学生参与数学实践活动，让学生们测量每位同学的跳远距离，从而排出名次。或者计算学生们跑相同的距离所用的时间长短等。通过数学实践活动培养学生解决问题的能力，并逐渐形成科学合理的思维习惯，培养数学意识的形成。
3 总结
简而言之，在我国教育制度不断完善的情况下，更加注重对学生多方面的培养，并取得了一定的成果，但是目前教学过程中仍然存在很多问题。通过小学数学生活化教学，促进了学生数学思维的形成，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量，为学生进一步的发展奠定了良好的基础。教育过程依然任重而道远，需要每一位教育工作者的努力与探索。
参考文献
[1]卜凤琼.浅谈小学低年级数学实施生活化教学模式的策略[J].学周刊,2019,(23):29.
[2]李阳丹.浅谈小学低年级数学实施生活化教学模式的策略[J].文渊（高中版）,2019,(3):583.