程忠霞
吉林省柳河县三源浦朝鲜族镇中心小学
摘要:作为班集体的领导者、组织者和教育者，班主任还是对学生进行思想教育的中坚力量，更是将学生、学校和家长联系起来的重要纽带。随着我国素质教育开展的不断深入，农村小学的教学质量也逐渐受到社会的关注，要想做到这一点，首先就需要加强小学乡村教师班级管理的能力。除此之外，还要提高农村小学班主任老师的工作能力和专业素养，这样才能提高农村教育的有效性。
关键词:小学乡村；班级管理能力；提高策略
农村教育资源与城市教育资源相比存在很多的不足，但是小学作为学生成长的重要阶段，甚至还有着至关重要的影响力。因此，不断提高农村小学的教学质量是社会和国家需要重点关注的地方。而依托于班级管理制度的农村区域小学教育来说，教师也是一种重要的资源，只有不断提高教师的工作能力，才能真正实现教育的目的。
1 农村小学班级管理中存在的问题
随着社会的发展，农村有很多家长会选择外出务工，很多学生都会成为留守儿童，由于他们成长环境的特殊，班级管理工作在开展过程中就会遇到各种问题。首先，有很多教师多采用批评的方式来对待犯错误的同学，这样就很容易让学生产生厌学情绪。其次，还有很多教师只看重学生的学习成绩，却忽略了学生学习能力的培养，导致学生没有养成良好的学习习惯。最后，教师工作简单，权威绝对化也是影响班级管理工作开展的重要原因。
2 小学乡村教师班级管理能力提升的策略
对于小学阶段的学生来说，心理和生理发展都不够成熟，尤其是对于农村的学生来说，自己还会因为受到各种各样的因素而影响自己的学业。因此，乡村教师要不断提高自己管理班级的能力来促进农村教学质量的提高。不仅如此，还要对学生加强关爱，特别是对于一些留守儿童，更需要呵护他的心理健康。每一位孩子都是祖国未来发展的希望，促进学生的健康成长和加强班级管理能力同样重要。
2.1 乡村教师做好与学生的情感沟通工作
常言道：“浇树浇根，育人育心”，著名教育学家陶行知也发表自己的观点：“教育是心心相印的活动”。因此，教师在教学中要投入真挚的感情，还要尊重学生、体贴关爱学生，这样才能让学生“亲其师，信其道”，自己也能以愉快的心情投入到学习当中。特别是对于农村学生来说，情感工作也是必不可少的。有很多学生会因为家庭的原因导致性格内向，甚至还有的学生性格古怪。
还有部分学生是留守儿童，在心灵上缺少关爱，这就导致这些学生不爱与其他人交流，这也给乡村教师管理班级的工作带来一定的难度。例如，有很多学生因为长久和老人生活在一起，就导致他们性格孤僻，不愿意和其他人说话，甚至还不愿表达自己的观点。在这个情况下，教师可以及时的鼓励他、开导他，或者在他困难的时候多倾听学生的内心想法，逐渐打开学生的心扉。这样一来，学生也可以尽快的融入到班集体中，乡村教师的班级管理工作也会顺利开展，工作也会减少。
2.2 乡村教师培养学生的良好习惯
俗话说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断的增值，而在人整个一生中就享受着它的利息”。总的来说，良好习惯的养成会直接影响学生的一生。除此之外，教师在教学过程中也要针对学生的特殊心理开展班级管理工作，还要为学生制定一些规则来进行行为规范。另外，乡村教师还要利用一些标准化的守则来为学生建构的一个准确的习惯认知。这样才能帮助学生培养正确的生活、学习习惯。例如，当学生犯错误时，教师并不能直接对学生进行惩罚，而是让学生先对自己的行为进行分析，找出自己出错的地方。进而对学生进行谈心教育，这样学生才能真正了解到自己的错误原因。除此之外，教师还不能对学生进行体罚，这样就很容易让学生产生逆反心理。
2.3 乡村教师要重视班干部培养工作
在班级管理工作中，班干部就相当于教师的左右手，也是进行班级管理的重要力量。这就需要教师建立一支优秀、高效的学生班干部队伍。乡村教师还可以鼓励学生向班干部说出自己在教师面前不敢说出的想法，进而充分调动学生的参与积极性，这样学生才能真正融入到班级当中。不仅如此，乡村教师在选班干部时还要坚持民主的原则，这样才能有威信和号召力。例如，乡村教师可以设置一个心理委员，让班里有困难的学生向自己的同学说自己的想法，让学生增强自信息。教师还可以组建小班学习的方式进行合作教学，这样学生也可以轻松学到知识。
3 结束语
综上所述，乡村教师对于提高农村小学的教学质量起着重要的作用，其中班主任更是“万金油”，也是与学生、学校联系最紧密的教师。同时，班级里的事情也是繁忙且杂乱的，教师就要找出工作的规律，这样才能根据制定好的班级管理措施来为学生解决尽量多的问题。通常来说，农村的小学都是由众多的班级构成，如果乡村教师的管理能力不强，就会影响到整个小学的教学质量。因此，学校也要将这方面的能力重视起来。
参考文献
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