姚国良
武汉软件工程职业学院 湖北省武汉市 430070
摘要：高等数学是一门高职阶段最重要的学科之一，它既是一门基础学科，又是一门难度较高的学科，它曾让很多大学生因为听不懂而感到头疼。因此，在如今“互联网+”的时代，高等数学在教学上成为了一个严重的问题。学生在学习高等数学的过程中，总会遇到一些问题，学生可以通过互联网查询资料得出答案，然而相同的问题得出的答案却是各不相同，这让学生也难以取舍。本文就基于互联网+的高等数学教学进行利弊分析研究，并提出相应的策略，希望可以更好地让学生学会高等数学。
关键词：“互联网+”;高等数学;教学研究
随着科技的进步，我们迎来了互联网时代，如今的生活处处都有互联网的参与，当然在高等数学教学方面的应用也是必不可少的。对于高职教育来说，重点在于培养职业性的人才，而职业性人才除了要有专业性的才能外，还要具有较强的逻辑推理能力和沉着冷静的思考能力。因为高等数学可以很好地提升学生的这些能力，所以高等数学成为了高职教育的重点学科之一。在“互联网+”的时代，我们本应该庆幸互联网为我们在高等数学的学习中提供了大量的学习资源，但是在很多方面还是存在一定的问题的，在我们学会好好利用学习资源的同时也要防止其弊端的产生，否则很难培育出职业人才。
1高等数学教学改革的必要性
在如今的时代，社会上对人才的需求量越来越大，各个高校也在不断地培养人才，然而传统的数学教育模式的漏洞已经越来越明显，其原因不仅仅是教师的授课模式，还有教材的内容也跟不上如今的时代发展了。虽然对于一些资深的教师而言传统的授课方式更能让学生通过各种考试，但是如今的时代重点在于素质教育，一些企业对人才的需求已经不仅仅要求学历，还要良好的素质，所以教师在授课时不能局限于知识的传达，还要对学生进行思想上的教育。而对于教材的改革就更不用说了，旧版的教材所传达的知识有很多都已经不适用于现在的生活了。所以，为了更好的让学生接受最优质的教育，对于教学上的改革是必不可少的，这对于培养更多的人才有着重要意义。
2“互联网+”教育背景下高职高等数学教育过程中存在的主要问题。
2.1应试教育倾向严重，缺乏趣味性。
在对高职高等教学的过程中，高数老师只注重课堂上教学方式，太偏向于应试教育，却忽略了课堂的乐趣，这样就会导致课堂效率下降。而且老师只对课本知识进行讲解，这样学生就很容易出现知识遗忘，从而难以达到对学生的思维能力的培养，那么就需要老师多与学生进行互动，不要向应试教育偏向太严重，这样才能将枯燥的学习变得更加有趣，更有利于学生以后的学习。所以说，高等数学老师只有改变原来的教学方式，充分利用好互联网技术，才能够很好地激发学生的学习兴趣。
2.2教学模式缺少针对性和实效性。
以互联网为主的教学模式很容易缺少针对性和实效性，这样是因为高数老师受传统的教学模式的影响，然后很难改变课堂上的教学方式，这样就会缺少针对性，那么就很难让学生进行自主学习，也很难了解到学生的实际情况，这样就会让学生产生依赖性，从而很难得到高等数学成绩的提高。高数老师必须要改变教学模式，然后引导学生进行自主学习，克服学习过程中存在的问题，学生才能够更好的进行高等数学的学习。
2.3教学评价形式不合理。
一般来说，对老师的教学评估都是看学生的考试成绩，这样也使老师更注重学生的考试成绩，却忽视了对学生的综合素质的培养，这也是受传统教学观念的影响，高等数学老师也只能一门心思的为学生提高考试成绩，这样即使提高了学生的成绩，却没有提高学生的综合能力，所以说，教学评估形势非常不合理，这就需要相关老师对其进行相应的更改，从教学方式上进行改变，才能够更好地促进学生的学习。
3“互联网+"教育背景下高职高等数学教学应该遵循的基本原则。
3.1趣味性原则。
学生在学习的过程中，趣味性也是非常重要的，学生有了兴趣，才愿意更加主动积极的去学习，那么对知识的掌握也会更加深刻。如果老师讲的课程过于枯燥，那么学生也会很难有趣味，从而出现排斥心理，这样也会对学习有很大的影响。所以说，在“互联网+”的教育背景下，老师一定要注重对学生的兴趣培养，然后让学生充分了解到互联网与高等数学的结合，才能保证学生对高等数学充满兴趣。
3.2循序渐进原则。
高数老师在对学生进行教学实践的过程中，必须要遵循序循渐进的规则，不能急于求成，要让学生一步一个脚印的进行学习。而且传统的教学方式对学生学习的影响也是非常大的，所以必须要从根本上改变这一教学方式，然后让老师用自己的教学方式对高职学生进行教学，才能够让学生学到真才实学。而且老师也不能过于着急，要根据正常的教学方式，然后不断的发现问题，从而更改问题，才能够找到一个更符合学生的教学方式。
3.3科学性原则。
在对高职高等数学的教学过程中，运用科学的教学方式，能够很好地提高学生的学习效率，这就需要相关老师将高等数学教学与互联网技术相结合，然后可以提高课堂质量，而且更有利于学生进行思考与学习。科学性的教学不仅可以提高学生的学习成绩，而且对学生综合能力进行培养。所以说，在互联网技术基础下，高等数学老师必须要注重及教学的科学性，将科学性教学方式融入到课堂中，才能够更好的培养学生的学习习惯。从而达到相应的教学目的。
4基于“互联网+"的高职高等数学教学工作对策。
4.1理论联系实际
利用互联网对高职高等数学进行教学时，高数老师需要进行实际的教学，让教学与生活相结合，这样可以改变老师的教学模式，而且更有利于学生对课本知识的学习，运用高等数学来解决实际生活中的问题，更符合如今的教学理念。所以说，老师在对高等数学进行教学的过程中，可以积极的引导学生进行实际问题的解决。相反，高数老师还能将生活与高数相结合，然后让学生能够更加清楚的了解到生活中的现象，从而更好的学习到知识，为以后的发展与就业做下铺垫。
4.2打造平等的教育课堂。
高数老师在进行讲课的过程中，必须要打造和谐平等的课堂环境，然后培养好老师与学生之间的关系，从而引导学生对高等数学的兴趣，这样更有利于树立平等和谐的教学方法，然后抛弃了之前的教学方式，让学生对高等数学充满了兴趣，而且有一个良好的学习环境，更有利于课堂的开展。
4.3提高教师素质，为互联网技术的运用奠定基础。
老师对学生的学习也有很大的影响，老师有良好的教学素质，能够很好的促进学生的学习，也可以为老师使用互联网技术奠定基础。而且随着时代的发展，教学方式也在不断的改变，互联网技术也成为当今时代的主流，有良好素质的老师能够更好的运用好互联网技术，更好地为学生进行讲解，从而促进学生的学习。
结束语
总而言之，随着互联网的发展，高数老师应该顺应时代的变化，然后选择良好的教学方式，为学生设置良好的学习计划，从而提高学生的学习效率。高等数学是新时代培养人才的必经条件，所以说，老师必须要提高教学质量，然后让学生在课堂上能够学到知识，从而为以后的学习与就业打下坚实的基础。
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