丁慧
江苏省盐城市亭湖区金苹果幼儿园，224001
摘要：社会在进步，幼儿教育紧跟未来发展趋势，鼓励教师在工作中进行切实有效的创新，重视幼儿在美术活动中创造力的释放，使之潜能得到极大程度激发而做到全方位成长。幼儿教师凭借先进理念，审视以往教育模式并找到其中不足，结合幼儿在成长中凸显的身心需求来进行相应改进，巧用优美环境来激发其创造意识，融入游戏环节来释放其潜能，借助丰富材料使之加以利用并打开想象的广阔空间，对其创造力做到极大程度发展。
关键词：幼儿教育；创意美术；创造力；策略
新时期下，教师对创新美术活动的优势做到深究，结合审美及游戏，给幼儿带来新颖体验，对其智力做到相应启迪，强化其创新意识并使之在多样化的活动中释放，凸显出其个性特点，美术作品也不再雷同，饱含时代气息。创新活动中，教师秉承着“以人为本”之理念，设计蕴含着不同创意性的美术活动，幼儿带着激情参与，感受当中乐趣，创造力得以释放并在动手将脑中想法以作品进行展现的过程中做到发展，使之能够在科学的教育手段下做到切实有效的全面成长。
一、巧用优美环境，激发创造意识
幼儿美术课中，教师凭借先进理念，巧用开放式的手段营造自由且优美的环境，通过空间设计来对幼儿审美做到切实有效的熏陶，使之在多种艺术创新中感受不同材料及工具在运用中的乐趣，也增强其对美的认知。具体而言，首先，借助名家艺术作品来感染幼儿，形成思想共鸣而激发其创造意识。教师可以布置满是精品艺术图画的走廊，例如，抽象画长廊，能够让幼儿在观察时走入名家创作角度而体会到当中内涵，可谓与名家进行“对话”，直接感受到闲美术所饱含的魅力，尝试运用美术手法来对自身的想法做到展示，为锻炼其创造力埋下伏笔。其次，巧用班级作品来扩宽创新空间，将优秀及独特作品在教室中固定位置做到展示，那么需要事先选择合适位置来设计一个美观而又实用的展示架，鼓励幼儿可以将自身满意的作品放入其中，满足其表现欲望。幼儿在观摩众多作品时，也会与自身进行相应对比，多条思路碰撞而萌生创新意识，在后续美术活动中得到释放，有效激发出其潜在创新意识，主动性提升。最后，邀请家长参与创作，巧用榜样效用来为幼儿带来创新方向与勇气。教师定期组织亲子活动，通过家中废旧材料来完成作品制作，由幼儿来构思并进行大胆设计，家长辅以相应指导来使之想法得以顺利实现，在作品中彰显智慧结晶，也使幼儿能够在生活中对不同材料做到创新，凸显出其成长中的奇思妙想，释放创造力对幼儿的影响。
二、融入游戏环节，释放创新能力
创造力需要通过实践来进行切实有效的发展，而幼儿也最青睐于游戏化的实践活动，故教师以此为切入点，在创新美术中融入游戏环节，满足其真实需求。教师通过多媒体等设备为幼儿创设丰富情境，使之集中原本短暂的注意力走入饱含游戏意味的场景，在自由且愉悦的环境下去摸索，凭借自身创新意识去展现作品中的个性化。
例如，教师设计以《漂亮的房子》为主题的美术活动，通过白雪公主或芭比卧室的视频，让幼儿看到美丽场景，融入动画内容，将自身视为主人公来进行房间设计。教师让幼儿以角色扮演的方式来饰演公主、矮人等，对凌乱的房子重新收拾并布置，部分幼儿会考虑到公主未来与王子居住的城堡，继而使设计范围变大，不仅是完成教师所要求的矮人房子，更是联想到更广阔的范围。与此同时，教师鼓励幼儿借助不同大小的纸箱来进行缩小版房屋设计，可以借助手工、绘画等多种美术方式将脑中设计思路做到极大程度展现，也幼儿的动手能力得到极大程度强化，相互间的配合也愈发默契，通过想法的分享使美术作品凸显出创意性，也能够使之树立起自信，心理需求得到满足而健康成长。
三、借助丰富材料，打开想象空间
新时期下，教师改变以往固定式的教育，可以移开桌椅为幼儿创设新颖空间，满足其好奇心并铺设柔然地毯，使之身心得到极大程度放松，继而能够打开其想象空间去参与美术创作，不再感到拘束和限制。教师为对幼儿创造力做到切实有效创新，对活动材料进行更新，凸显出新颖与丰富性，在以往油画棒、彩纸等基础上，加入多种有趣材料，例如，花生壳、毛线、瓶盖、石子、糖果纸等，用作活动中的辅助材料。为保证幼儿能够更好地进行相应创新，在任何时候去将脑中想法展现，教师将材料进行整合，设置美工箱和材料角，让其面对不同材料可以运转思维去完成创作，借住辅助材料为美术作品做到点缀。例如，部分幼儿拿妈妈圆形的面膜盒子当作蜗牛身体，用彩纸绘制蜗牛头部与尾巴粘贴在身体上并加上毛线和糖果纸对蜗牛壳进行装饰，使手脑结合，想象空间得到拓展。教师在活动中将幼儿推送至主体位置，借助丰富材料让其动脑去制作，而不再进行过多要求，仅需通过局部示范为其留下想象空间，使之畅想而通过美术手段来展现，制作出不雷同的作品，凸显创意性。
结束语：
在当前的幼儿教育中，以往的模式已不能满足幼儿的真实需求，略显落后，故教师凭借先进理念，巧借饱含创新意味的美术活动，燃起其参与热情，使之在动手时运转思维时对潜能做到极大程度释放，让其独特想法在美术作品展现。实践中，教师通过多种方式为幼儿营造出愉悦环境，使之心情放松，乐于分享，在自由且新颖的创意美术中将脑中构思实体化，艺术之门得到切实有效的开启，强化其独有创造力。
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