梁艳艳
山西省孝义市振兴街小学 032300
摘要：小学语文教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的语文学习来说显得比较重要。在小学语文教学中渗透传统文化，可以有效地促进整个课堂的教学效率。本文论述了小学语文教学中渗透传统文化的意义，指出在小学语文教学中渗透传统文化的方法，以供大家参考。
关键词：小学语文教学 传统文化 渗透方法
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学实践，这一点在小学语文教学之中也体现地尤为明显。在小学语文教学之中，老师开始重视传统文化的渗透，通过传统文化的渗透，来提高课堂的教学效率，这样会让学生的语文学习效率得到提高，让学生认识到语文学习的好处，能够与传统文化相互结合，来促使学生语文学习效率的提高。
1.小学语文教学中渗透传统文化的意义
1.1传承爱国主义精神
在小学语文教学活动中，老师在开展教学活动的时候，通过渗透传统文化的方式，来提高学生的语文学习兴趣，让学生自身的素养得到提高。传统文化当中有很多爱国主义精神，老师需要在课堂上将这部分内容发掘出来，培养学生的爱国主义精神，能够让学生快速地进入到学习当中，这样会在学生的语文学习变得更加高效。中国传统文化当中有着丰富的内容，流传了几千年，其中的爱国主义精神，有着丰富的营养成分，老师需要注意培养学生的爱国情怀，让学生对祖国有强烈的认同感和自豪感，这样也能够让学生在当下的社会中发挥其重要的作用，让学生能够对国家有认同，愿意为国家的发展做出贡献。
1.2自强不息的奋斗精神的需要
在小学语文教学活动中，开展传统文化的教学，可以让学生对传统文化有更加深刻的认识和了解，其中的自强不息的奋斗精神，可以让学生超越自我，勇往直前，让学生对自身的能力有所突破，能够通过自己的努力来掌握更多的文化知识。传统文化当中有着丰富的营养和内涵，需要老师在课堂上去发掘和发现，在课堂上向学生加以展示，这样可以促进学生奋斗精神的培养，让学生对语文知识有深刻的理解和认识，这样学生对传统文化的认识也会变得更加深刻，老师需要注意这一点，培养学生的奋斗精神，使之能够适合当下社会的发展需要，这样对学生来说显得比较重要。
2.在小学语文教学之中渗透传统文化的方法研究
2.1从汉语文字学习当中渗透传统文化
在小学语文教学活动中，汉字的教学是非常重要的部分，老师要注意在汉字教学中渗透传统文化，促进学生的语文学习效率的提高。小学阶段的学生是记忆力比较强的，对一些新鲜事物充满了好奇心，学生需要掌握更多的汉字内容，才能对一些阅读材料有深刻的理解和认识，让学生的语文学习能力变得更高。而为了能够让学生的汉字学习变得更加高效，需要老师合理地运用传统文化的内容，采用《百家姓》、《千字文》等传统文化启蒙经典教学，将其作为学生认字识字的基础读物，通过运用多媒体技术的方式将这些内容向学生加以展示，这样可以让学生意识到字法和字根之间的结构和联系，领会传统文化的深刻内涵，让学生对汉字文化有深刻的认识和理解，这样有利于学生的语文知识学习。
2.2古诗词教学中渗透传统文化
在小学语文教学活动中，古诗词内容在语文教学中有着重要的作用，可以影响到学生的语文学习和进步。在古诗词教学中渗透传统文化，可以更好地展现传统文化的魅力所在，因为传统文化当中包含了很多古诗词的内容，这些内容对于陶冶学生的情操来说帮助很大，也可以让学生由此能够提升自己的写作水平，让学生能够通过古诗词的阅读和理解，来写出优秀的作品。例如，在讲解《十一月四日风雨大作》这首诗词的时候，老师可以将这首诗当时的场景展示到学生面前，让学生感受年老的陆游孤独地生活在山村之间，仍然想着为国家奋斗的精神，通过这样的场景，让学生能够与作者有感同身受的感觉，这样会对学生的学习产生重要的影响，利于学生的成长和学习。
2.3强化课外阅读，渗透传统文化
在小学语文教学活动中，课外阅读环节在教学中起到了很大的作用，老师在课外阅读的过程中，要注意渗透传统文化内容，丰富课外阅读的内容，这样会让学生的语文学习起到帮助的作用。传统文化当中有着很多经典作品，是经过历史检验的有价值的内容，这些内容对于学生的语文学习来说显得比较重要，老师所能做的就是通过经典著作的引导，来让学生阅读经典作品，从中汲取丰富的营养成分，来促使学生的阅读兴趣的提高。例如，在讲解“悬梁刺股”这个成语的时候，老师可以将古人的这种读书方式和读书精神，拿到课堂上来鼓励学生进行阅读和学习，这样可以让学生的阅读兴趣变得更加浓厚，以后的学习会更加高效。
总之，对于小学语文教学来说，要想将传统文化更好地渗透到教学之中，需要老师在平时的教学之中，了解学生的学习情况，根据学生的学习来渗透传统文化的内容，这样才能对学生的语文学习产生深远的影响，这样才能促使学生的语文学习效率的提高。
参考文献：
[1].房淑. 怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J]. 佳木斯学院学报，2017(11):123.
[2].国军龙. 小学语文教学中渗透传统文化的方法研究[J]. 才智，2016(12):68.