丁汉斌
蕲春县漕河镇李嘴小学
435300
摘要：古诗文学习是小学语文教学中的重要内容之一，肩负着传承中华优秀传统文化的重要使命。因为古诗文是中华文化中的瑰宝，将中国语言文字的美淋漓尽致地展现了出来。语言的美更多的时候需要在听和说的过程中表现，因此通过吟诵的方式教学古诗文，不仅迎合了古诗文的本质要求，而且与小学生的年龄特点相符合。但是当前小学语文的古诗文教学效果并不能让人满意，而且对于吟诵的重视程度远远不够。基于此，笔者在本文中首先以小学语文古诗文教学中强化吟诵指导的重要性为切入点进行研究，接着又观察分析了小学语文古诗文教学的现状，最后提及小学语文古诗文教学中强化吟诵指导的具体策略，笔者重点在这里提出了自己的建议。
关键词：小学语文；古诗文教学；强化；吟诵指导
引言：古诗文集中展现了中文深厚的文化底蕴，言简意深、余味无穷的古诗文展现了中文的简约美和含蓄美。古诗文中深厚的文化内涵以及丰富的思想感情历经千年而愈加璀璨，是当代社会中的一股清流。加强古诗文的学习在小学语文教学中有着深远的影响，而在古诗文教学中采用吟诵的方式不仅能够加强学生的情感体验，而且能够充分展现中文之美。然而，虽然国人已经意识到了古诗文学习的重要性，但却忽视了在古诗文教学中采用吟诵教学法的重要性，导致小学语文古诗文教学的质量大打折扣。为此，应该及时调整教学策略，积极改进教学方式，以提升古诗文教学的效率。
一、小学语文古诗文教学中强化吟诵指导的重要性
一方面，加强古诗文的教学不仅能够拓宽学生的语文视野，提高学生的语文成绩，而且对于唤醒学生心中的语文学习兴趣大有裨益，能够有效提升学生的情感体验能力等语文综合素质，助力语文学科核心素养的培养。最重要的是，学习古诗文还是传承中华文明的重要途径，有利于激发学生的民族自豪感以及文化自信。
另一方面，古诗文的美集中体现为韵律美，而展现韵律美的最好方式解释吟诵。同时，吟诵的方式与小学生的年龄特点高度契合，能够有效调动学生的学习热情。此外，传统语文教育以诵读为主。众所周知，传统语文教育重视学生对文章的熟读乃至记忆。事实上，这是语言学习的极佳途径。通过多读多记，达到博闻强识的效果，这是传统语文教育的经验，更是传统语文教育的智慧，并且具备充分的科学依据。虽然现在的人们多将其斥为“死记硬背”，避之而唯恐不及，但事实证明这种片面的想法是很难立足的。传统语文教育的效果可以通过我国历史上的数以千万计的文学大家们的卓越成就得到印证，当前小学语文古诗文教学应当从中汲取营养。
二、小学语文古诗文教学的现状
首先，当前小学语文古诗文教学受到应试教育思想观念的迫害过于严重。因为古诗文的教学历史悠久，传统的古诗文教学观念早已根深蒂固，短时间内很难改变。
传统的古诗文教学坚持唯分数论的观念和方法，教学也都是在为语文成绩服务，无非就是教师讲解古诗文的含义、翻译以及思想感情，然后学生通过记忆熟稔于心，以此应付考试，百发百中。但新课程改革以后，培养学生语文核心素养的要求需要学生自己去体会古诗文的思想感情，这种情感的体验远比知识的学习更加重要，而吟诵的古诗文教学法恰好为学生的情感体验创造了条件。
其次，当前小学语文古诗文教学中，忽视了以人为本的教学理念，学生的主体地位没能得到充分的发挥。这一点，依然是受到了传统的古诗文教学理念以及方式的影响，学生始终是被动接受知识的一方，不利于学生情感体验的完成，更无力调动学生自主学习的意识。
最后，当前的小学语文古诗文教学对于吟诵法的应用过于机械，缺乏相应的专业的吟诵指导，导致虽然引进了吟诵教学法，却难以取得理想的效果。
三、小学语文古诗文教学中强化吟诵指导的具体策略
一方面，提高小学语文教师的综合素质，是小学语文古诗文教学中强化吟诵指导的重要前提，因为吟诵教学不是简单的朗读，而是要在吟诵的同时用心体悟的，是且吟且悟的模式。这就需要语文教师具备较强的专业素养，需要为学生提供足够的指导。教师不仅应该熟悉古诗文的相关知识，而且应该是具备自己的独到感悟的。同时，教师综合素质的提高还包括教师在教学理念上的转变和与时俱进，以及教师在教学方式中的创新。此外，较高的职业素养也不可或缺，只有真正热爱教育事业的教师，才能全身心地设身处地地为学生着想，选择最有利于学生的教学方式。
另一方面，学习古诗文更多的时候是一种美的体验。吟诵的教学方法中，吟只是最基本的任务，在这个过程中，学生需要通过反复吟诵来感受古诗文的韵律美，不仅需要读出节奏和韵律，而且需要关注韵脚，体会押韵的神奇效果。与此同时，引导学生通过丰富的想象来感受意境美是吟诵古诗文的较高境界。古诗文的意境美有多种表现形式，要么是“诗中有画，画中有诗”的画面感，要么是含义深刻的人生哲理，都需要学生充分地想象之后才能体悟出来。此外，对于诗情美的体悟和感受需要对古诗文进行适当地拓展，了解作者的生平经历，了解作诗的背景资料，才能更好地体会到作者在诗中表达的思想感情。
结束语：总而言之，小学语文古诗文的教学在强化吟诵指导的时候主要就是要求教师具备较强的综合素质，为学生提供专业的指导，进而帮助学生体会且吟且悟的妙处，逐步体会古诗文中的韵律美、意境美以及诗情美。
参考文献：
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