王桂珍
新疆博州温泉县哈日布呼镇中学 833505
摘要：在初中语文教学中，写作一直是较为重要的内容，教师也会给予学生大量的时间提高自己的写作能力。但是，当下的教学模式仍然存在一定的进步空间，为了提高学生的写作能力，就必须要不断完善教师写作教学理念。本文将主要探讨初三语文写作的有效指导策略。
关键词：初三语文；写作教学；指导策略
引言：写作是穿插于人一生的重要活动，在初中考试中，也是重点拉分项。但是，对于学生与初中写作而言，学生的写作能力并非是完全由天赋决定的，只要进行适当的教学，即可让学生根据自己的个性写出属于自己风格的文章。因此，就需要教师不断加强完善初三写作教学，不仅为了培养学生的写作能力，还未来让学生在即将而来的中考上取得一个好成绩。
一、以学生为写作主体开发写作知识
（一）结合学生生活经验开发写作教学
写作教学应当明确学生的主体地位，教师在写作教学的过程中，要明白作文并非是优美的词句堆砌而成的，而是学生利用优美的词句表达出自己的想法[1]。想要写出好文章，就必须要切实有所体验，因此，在初三写作教学，就必须要结合学生的生活经验，才能让学生写出具备感染力的作品。
例如，教师在进行“学习缩写”一课的教学时，就可以让学生选择一篇自己喜欢且熟读过的文章进行缩写。对于学生而言，教科书上的文章往往都是一闪而过，只要掌握其中的知识即可，因此，教师可以不规范学生选择的文章。当然，这也为教师带来了更大的考验，对于学生选择的书籍，教师要有一个基本的认识，这样才能更为客观的为学生的缩写做出点评。比如某个学生选择对《战争与和平》中的一个章节进行缩写，教师就要提前对《战争与和平》这本书有一个基本的了解，避免主观评价错误的引导学生。
（二）读懂初中生心理
评价一篇文章，不能仅仅从他的言辞、句式中评价，而是要深入到作者写作时所处的状态、时代，这样，才能了解作者创作时的心态，并且深度了解作者想要表达的内容。
在展开作文教学时，教师要明白，学生写作的内容都是根据学生自己的风格进行的[2]。因此，在批阅的过程中，一定要深入挖掘学生的主观心理，在写这篇文章时是情绪亢奋，还是低落，根据学生的创作时的背景以及发生的事情进行评价，这样才能正确认识到学生作品的问题以及优点。另外，教师也要避免主观评价，要让学生能够自由的在作文中抒发自己的情感，这样的文章才能称之为好文章。
不仅如此，教师也要避免对学生的作文过度解读，对于学生设计的埋伏，也要积极询问学生的意思，只有这样，才能让学生爱上写作。
二、变命题写作为任务写作
初三教材中大多数写作课程都是告知学生写作方法，教师也要抓住这一点，为学生下达写作要求，不限制学生写作的主题与内容，让学生自由发挥[3]。在学生写作时，教师要有意让学生以表达为主，忘记好词好句，只需要把自己的真情实感写出来即可，只有具备真情实感的文章，才能带给人最为深刻的印象，并且引发人的共鸣。
例如，教师在进行“论证要合理”一课的教学时，教师就可以先为学生讲述，何为论证，何为论点，随后让学生自己创作。创作时，教师也要减少介入，而是让学生自行写作，并且不规范学生的主体。值得一提的是，当下的部分教师并没有认识到自己在教学中的地位，对学生的写作过程提出各种各样的不合理要求，虽然提高了文章的文采，但是却失去了文章的真实性，不仅如此，还会让学生将写作当成一种负担。因此，教师在批阅作文时，一定要抓住学生的心理，对于学生描述的部分消极思想，教师不要一味的去责怪学生，而是寻找学生为何消极，这样才能真正意义上的提高学生的写作能力。
三、教师构建可讨论写作课堂
写作是一个表达过程，是学生将自己的想法与见解通过文字的方式表达出来。因此，写作是和语言离不开的，在写作教学过程中，教师可以有意引导学生自行讨论，让学生通过讨论明确自己即将要写的内容。除此以外，教师也要积极鼓励学生分享自己的作文，让学生在分享过程中，互相学习，互相借鉴。
例如，教师在进行“学习改写”一课的教学时，就可以让学生几个人一个小组，互相分享自己的作文。这个过程，就是学生之间互相沟通分享的过程，教师要放开课堂，让学生自由的改写其他学生的作文。但是，教师也要掌控好课堂的几率，把握好课堂氛围，避免写作课堂变成学生之间的玩闹。在改写完成后，教师也要让学生将原文与自己改写的内容进行对比，找出其中的不同。值得一提的是，每个学生的写作风格都不同，因此，改写后的表达出的感情也不同，教师也要明确告知学生，改写的东西，既不是自己的作品，也不是原先的作品，避免学生在写作时，过度使用改写。
结束语：
初三写作教学的主要目标在于学生的写作能力以及中考写作成绩，在写作教学时，教师一定要明确，作文并非是优美语言的堆砌，而是学生真实生活与情感的体验，只有明确写作的意义，才能为学生提供更好的写作教学。
参考文献：
[1]吴茜.初中作文教学生活化的有效策略研究[D].广西师范大学,2019.
[2]郝振宇.初中作文教学中的情感教育研究[D].河北师范大学,2018.
[3]张煜欣.初中作文评语研究[D].渤海大学,2017.