袁雪彬
横县百合镇芳岭村委小学 广西 南宁 530302
摘要：小学中高年级语文教学过程中，小学生写作教学工作的开展，对于小学生理解及运用语文知识而言，发挥了重要的促进作用，有助于加深小学生对语文知识的学习及理解。本文结合三到六年级小学语文写作教学的实际情况，注重突出小学生课堂主体地位，引导小学生积极参与到写作学习中，更加有效地提升小学生语文写作能力。
关键词：语文教学；写作教学；写作兴趣
前言：小学三到六年级语文教学中对学生写作兴趣的培养，有助于激发小学生参与写作学习的积极性和主动性，掌握写作方法，提升小学生语文写作能力，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。本文结合小学生写作兴趣对小学语文写作教学的有效对策进行了探讨和分析，以提升写作教学的效果及质量，为三到六年级小学生更好地成长及发展打下良好基础。
一、寻找快乐之源，激发写作兴趣
在开展小学语文写作教学过程中，要注重突出兴趣引导的教学理念，培养小学生写作兴趣，使小学生更加乐于参与到写作学习中。通过这一方式，有效地发挥小学生的主观能动性，提升小学生写作能力和写作水平。在教学中，教师要把握小学生写作的基本情况，注重引导小学生在阅读学习中做好写作积累，为小学生写作打好语言基础，从而针对性的提升小学生语文写作能力。
例如，在开展阅读教学中， 注重突出读写结合的教学策略，使小学生感受阅读和写作的快乐。这一过程中，教师可以利用绘本阅读教学方式，注重图文结合，使小学生一边观看图片，一边进行语文写作，加强对语文知识的有效运用，使小学生乐于写作，乐于对自己的观点和看法进行表达。如结合童话故事、趣味阅读等相关书籍，使小学生感受阅读的快乐，并且激发小学生的写作欲望和写作兴趣，引导小学生主动地参与到写作当中，有效地培养小学生语文写作能力，为小学生日后的学习及发展打下良好基础[1]。
二、做好语言积累，提升表达能力
三到六年级小学语文写作教学工作的开展，结合小学生的身心发展特点及学习情况来看，小学生对写作已经有了一定的认知，从低年级的看图写话到中高年级的自主写作，小学生的写作能力得到了一定的发展和提升。在写作教学中，针对小学生写作兴趣的培养，要注重引导小学生博览群书，能够在书中汲取营养，从而对小学生语言表达能力进行有效地锻炼，提升小学生的写作能力和语言表达水平。在语言积累过程中，教师要在课堂教学中对这一问题予以高度重视，对小学生做好针对性的指导，从而强化知识点的学习及理解[2]。
例如，在语文课堂教学中，联系当前教育教学形势的发展变化，在国学经典知识学习过程中，教师注重引导小学生对古诗词的内容及内涵进行把握，做好诗词积累，使小学生在写作过程中，将古诗词有效地融入到语言表达当中，使语言表达更加精炼，使文章内涵更加深刻。又如，在平常的语文教学中，教师注重利用情境教学方法，激发小学生学习兴趣，使小学生在情境学习中，对文章语言表达、情感内涵进行有效地把握。通过这一方式，使小学生做好语言学习及积累，并培养小学生语文思维能力，对自己的语言进行锻炼，使语言表达能够直抒胸臆，丰富作文的情感内涵，提升语文写作质量。
三、突出生活教学，提升教学时效
三到六年级写作教学工作的开展，注重引导小学生在写作过程中，对自己的所见、所闻、所感进行有效地表达，使情感融入到作文写作当中。在作文教学中，教师对小学生写作兴趣的培养，要注重关注于小学生的生活情况，突出生活化教学，从而使小学生能够联系生活，对语文写作更感兴趣，并且使作文内容能够言之有物，对小学生的真情实感进行流露[3]。
例如，为了激发小学生的学习兴趣，教师可以联系小学生的生活实际做好写作教学指导，从生活中积累素材，并有效地锻炼小学生作文写作能力，以提升小学生写作水平，为小学生更好地成长及发展打下良好基础。如在写作教学中，教师可以不设置题目，注重让小学生联系自己的生活经历进行写作。如写一写自己的父亲、母亲，让小学生联系生活中父母的付出，通过开展记叙文写作，培养小学生情感价值观，使小学生心疼自己的父母，帮助小学生树立正确的价值理念。又如，写一篇游记，如在放假的时候出去游玩儿的经历，使小学生能够联系自己亲身经历的事情进行写作，将自己的真情实感融入到作文当中。通过联系小学生的生活实际开展语文课堂教学，能够激发小学生的学习兴趣，在写作练习中，更加有效地提升小学生写作能力和写作水平，为实现小学生全面发展及进步的目标打下良好基础[4]。
结束语：总之，在三到六年级语文写作教学中，对小学生写作兴趣的培养，要关注于小学生的身心发展特点和学习情况，引导小学生能够积极、主动地进行作文写作，锻炼自己的语言表达能力。通过以兴趣为引导，使小学生热爱写作，在写作中流露出自己的真情实感，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。通过培养小学生写作兴趣，加强小学生对语文知识点的理解及运用，进一步培养小学生语文思维能力和核心素养，使语文课堂教学更加有效。
参考文献：
[1]张碧英. 高年级小学生写作能力的培养策略[J]. 试题与研究,2020,(15):85.
[2]刘利. 小学语文高年级作文指导措施分析[J]. 作文成功之路(高考冲刺),2020,(01):44-45.
[3]王振,边秀芳. 小学生高年级快乐写作能力策略探析[J]. 天津教育,2019,(31):136-137.
[4]黄秀花. 小学中高年级学生习作中存在的问题及对策[J]. 课程教育研究,2019,(44):108-109.