姚婷婷
平潭北厝镇中心幼儿园 福建省福州市 350400
摘要：在教育改革中，针对幼儿园的教育改革变得越来越重要。针对幼儿的基础教育，在改革的具体实践中会根据幼儿的成长阶段特点进行针对性的改革和发展。关于幼儿大班的户外民间自主游戏的发展就是其中一项实践内容。本文从幼儿园大班户外民间自主游戏的开展现状出发，讲述了幼儿园大班户外民间自主游戏开展的意义，并说明了幼儿园大班户外民间自主游戏开展的具体策略，最后对幼儿园大班户外民间自主游戏开展策略做了总结。
关键词：幼儿园、户外民间、自主游戏、开展策略
引言：进行幼儿园大班民间自主游戏的具体实践时，可以在此过程中逐步提升幼儿的综合素质，幼儿的课堂活动在对游戏的综合利用中得到了拓展和扩充。在游戏的过程中，教师会根据幼儿自身的特色进行游戏的具体安排，在游戏中，幼儿会得到十分广泛的自主选择权利，从而让幼儿意识到自身应得的权利得到了保护和尊重。
一、幼儿园大班户外民间自主游戏的开展现状
目前，幼儿园大班户外民间自主游戏在教学改革的步伐中不断推进，在幼儿课堂内容的扩充中，游戏让幼儿拥有了更多的思考方向，具有一定自主选择权的民间游戏同时也让幼儿的权利得到了有效的维护。但是在一些细节的方面，幼儿园的大班民间自主游戏开展还存在一些既定的问题，这些问题导致游戏对于幼儿的影响没有达到一定的要求，从而影响幼儿园针对幼儿的教学目的。从幼儿的学习兴趣方面来讲，处于大班阶段的幼儿对于游戏的兴趣相较于其他教学内容来说是较大的，针对幼儿的游戏策略是在结合当前所学知识的基础上科学开展的。通过大班民间自主游戏方案的实施，幼儿可以感受到操控整个游戏的过程，从而在游戏中获得对于学习的兴趣。但是通过整体的观察来看，部分幼儿园无法将学科知识和幼儿的游戏完善结合起来，从而导致幼儿的从幼儿的知识技能得不到全面的提升。从综合素质发展方向来讲，幼儿园大班民间自主游戏策略的实施，让幼儿从身体素质以及其他各个方面都得到了全面的提升和发展，综合素质的提升在当代发展下还存在一定的不足，导致幼儿在之后的发展中受到了局限。在幼儿大班开展户外民间自主游戏，从游戏的角度出发，户外的游戏受到场地的限制较为小，在这种情况下所开展的游戏灵活程度更高，但是在具体的户外民间自主游戏过程中，需要考虑到的因素也是多方面的，所以存在的问题就包括幼儿的安全因素以及游戏的质量因素。
二、幼儿园大班户外民间自主游戏开展的意义
幼儿园进行大班户外民间自主游戏的开展对于幼儿来讲具有一定的积极意义，幼儿可以在此过程中进行综合素质的持续性培养，在课堂的活动内容方面，幼儿的课堂活动内容也得到了既定的丰富，对于幼儿的一些权利，通过自主游戏的过程也可以得到尊重。
（一）培养了幼儿的综合素质
幼儿在户外民间自主游戏的过程中，可以得到自身素质的不断提升，幼儿的综合素质也可以在其过程中得到有效的提升和发展。幼儿园大班户外民间自主游戏在一定程度上对于幼儿来说是具有实质性意义的。
（二）丰富了幼儿课堂活动内容
对于幼儿民间自主游戏实施策略，从一定意义上来说是对课堂活动内容的一种丰富。根据幼儿的成长特色，游戏也是一种必要的教学方式，通过游戏需要让幼儿进行一定的学习，才能使得游戏具备意义，且持续稳定存在于幼儿的生活当中。
（三）对幼儿应有的权利得到了尊重
幼儿园大班汇总进行民间自主游戏的开展，幼儿在游戏中具备较大的自主性，在各方面应有的权利中，针对幼儿的权利得到了尊重和维护。可以说这是一种对幼儿权利稳定性维护较为高的教学手段和目的。
三、幼儿园大班户外民间自主游戏开展的具体策略
幼儿园大班户外民间自主游戏开展需要采取一定的方式方法，首先教师需要脱离传统教学模式，为幼儿增设自由空间，其次就是以幼儿为主体，让幼儿掌握游戏全程，接下来就可以根据游戏进度实际情况对教学进行适当调整。
（一）脱离传统教学模式，为幼儿增设自由空间
在具体的免检自主游戏实施过程中，教师需要对传统的教学模式采取一定的脱离手段，只有对传统教学模式进行一定的脱离，才能在一定程度上让幼儿享受到最大程度程度的自由，传统的教学模式认为幼儿在进行游戏过程中所具有的自我选择意识较为薄弱，随着时代的不断发展，幼儿在游戏以及生活中具备的选择意识越来越强烈，所以在幼儿的大班阶段就进行民间自主游戏的自我性开展，幼儿可以在游戏中具有更多的自主选择权。在游戏的实质性进程中，教师需要根据幼儿自身条件的不同，在游戏的不同环节进行人员的不同安排，只有具有针对性的游戏方案，幼儿才能拥有整体参与的意义，进而达到民间自主游戏实施的最终目的和要求。在开展游戏的过程中，教师要对幼儿所参与的游戏环节进行更大程度的空间预留，让幼儿充分发挥自身所具备的游戏优势，达到幼儿潜力的发掘和应用。
（二）以幼儿为游戏主体，让幼儿掌握游戏全程
在民间自主游戏的整体过程中，幼儿需要进行游戏全程的参与，从游戏的发起、游戏的策划以及游戏的开始等，都需要幼儿进行自身能力的最大应用，从游戏的整体发展走势中，不同幼儿所具备的潜力和优势都得到了不同程度的发挥和应用，教学进度也得到了一定的推进和发展。从幼儿整体的发展来看，在幼儿的大班阶段就让幼儿进行游戏一系列的操作是必要的，幼儿可以在此过程中进行自身能力的不断培养和锻炼，在幼儿未来的发展中，所培养和锻炼的能力都会发挥一定的作用。不同地区幼儿的特点是不一样的，所以具有针对性的民间自主游戏的开展也是不同的。教师需要根据幼儿特点进行游戏的最初选择，从而让幼儿进行更好的游戏全程推进。
案例分析：我园教师为了更好地开展幼儿的民间自主游戏，在游戏整体开始之前做了一次简短的调查，了解到幼儿的喜好后，教师进行了游戏开展的纵向安排，并给幼儿预留了足够的自我发挥空间，民间自主游戏的开展取得了阶段性的实质进步。
（三）根据游戏进度实际情况对教学进行调整
针对幼儿的民间自主游戏的开展，教师可以根据游戏表现出来的幼儿的特质进行教学任务的不同安排，同时，民间自主游戏也可以进行教学内容的结合，幼儿在游戏中就可以进行知识的学习，进而达到教学进度的有效推进和改善。幼儿在游戏中表现出来的自我，在实质性的教学进度中是具有一定参考价值的，教师只有从各个方面对幼儿进行不断的了解，才能对幼儿采取最适合的针对性教学方案，对幼儿的未来发挥在那起到一定的维护和稳固作用。民间自主游戏的开展进度可以作为参考依据，同时游戏开展的质量也可以作为教师对幼儿特点进行评判的重要依据。通过一系列的游戏观察和体验，幼儿的潜能教学阶段可以得到优化和提升，幼儿的学习目的和综合素质的提升也会取得阶段性的进展和目标妥善完成。
四、结束语
对幼儿进行自主游戏的培养是当前教育改革形式所必要采取的手段，在对幼儿园自身实际情况的了解下，幼儿园对于幼儿所施行的民间自主游戏的方案应该在不限制幼儿自主选择权的基础上进行最大程度的优化和安全保障。幼儿在游戏中得到一定的知识是重要的，同样，利用游戏提升幼儿自身各方面的素质也是重要的，通过不间断的游戏培养，幼儿可以在游戏中得到提升，也可以从游戏中得到性格的健全。幼儿在校时间从占据一天时间的比例上来看，在校时间是漫长的，但是目前幼儿园内的教师无法施行绝对性的针对性教育，所以需要采取较为自由式的自主游戏形式，实现整体教学的目的。
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