岳 慧
黑龙江省齐齐哈尔市龙江县育龙学校，黑龙江 齐齐哈尔 161111
【摘要】2019-2020学年度下学期，不管对教师还是学生来说，都是极其特殊的一个学期。疫情期间，学生不能如期返回校园，借助网络东风，随着线上教学活动的全面开展，教师和学生都经历了一场深刻的蜕变。本文着重论述了网络教学中教师应注意哪些事项，有哪些好的做法，怎样带领学生达成知识与技能目标、如何带领学生体验学习过程中所带来的成就感以及如何渗透德育目标。作者旨在通过此文，总结方法和经验，为全面复学复课后的教学活动探索新途径，新方法，让线上线上教学活动深度融合，助力课堂教学更高效。
【关键词】网络 教学 评价 发展
【正文】
2020年注定是不平凡的一年，随着新冠疫情的蔓延，师生无法如期返回校园。依托于我们国家强大的网络覆盖能力，师生转为线上开展教学与学习活动。由最初的网络直播小白到现在的视频直播达人，教师不论是在网络技能上还是心态上都有了相当大的提升。学生们能够拒绝网络上大量无关信息的干扰，专注地投入到学习中来，这对他们来说又何尝不是真正的成长与进步。机遇与挑战并存，线上教学活动带给我们太多的启发，虽然现在学生已经重返校园，但线上教学模式以后也必将成为我们在校学习的有益补充。为了更好地将线上教学的经验和复课后的课堂教学深度融合，现将半年来线上教学的一些做法和体会加以总结，希望能对其他同仁有点滴的帮助。
线上教学，师生不能面对面地交流，如何发挥网络的优势以及如何形成教师个人独特的教学魅力，就成为教师必须面对与思考的问题。
第一，教师要给学生以正确的引导，让学生知道线上线下学习一样重要，都需要积极的心态，正常的作息时间，守时的学习态度以及认真的作业反馈。为此我充分发挥家校携手的优势，多次召开家长会，向家长渗透家庭教育方式方法，发挥家长监护人的作用，督促学生尽快适应线上学习节奏。
第二，为了给学生打造耳目一新的感觉，吸引学生长久的注意力，我们教师必须制作出精美的教学辅助课件。课件的页面要简洁大方，比例合理，更重要的是要突出互动性，比如希沃电子白板课件上的趣味知识竞赛、知识配对、游戏闯关、分组竞赛等环节的设置就能很好地激发学生学习的热情。再比如在课件中插入FLASH动画，生动直观的知识呈现方式可以让学生印象在较短的时间内有更深刻学习体验，而且可以增大课大知识容量，毕竟考虑到学生的用眼健康，每一节的线上授课时间不能太长，教师尽量精讲，学生尽量多练才能有更好的学习效果。
第三，教师应该多向网络直播达人学习，学会带节奏。沉闷的一言堂只会让学生昏昏欲睡，我们教师不妨学学网红主播的一些技巧，比如设置悬念，比如变化风格，比如创设有竞争的氛围，比如适度的奖励等等。
教师的语言要风趣幽默，可以加入一些学生比较熟悉的元素，例如，我在鼓励学生正确面对学习过程中的挑战时，就引用了网红的一段话：“战胜恐惧最好的办法就是勇敢地面对它，加油，奥利给！”本来正是学生遇到学习瓶颈时最想逃避的时刻，结果在课上一本正经，侃侃而谈的老师突然冒出这样一句话，一下子让孩子们会心地笑了起来，让孩子们感受到老师离自己很近，亲其师，信其道，学生才能以更加昂扬的姿态投入到学习中来。
第四，留作业要少而精，评语要多样而不能敷衍。每次留作业，我几乎都是以问卷星组卷，虽然前期教师会花费较大的精力，但好在学生提交作业后问卷星会自显示成绩，并有错题解析。教师通过后台数据能够很直观地看到学生学习方面存在的薄弱环节，并在答疑时更有针对性。面对学生提交的作业，我会给予积极的评价，虽然评语多影响了批改作业的速度，但我想，一个老师如果能用春风化雨的评语给学生的心灵以滋养，累点又何妨。
第五，注重积累学生的过程性表现，善用激励性评价，促进学生更全面发展。我们利用“班级优化大师”平台对学生的出勤、听课时长、课堂学习时发言互动情况、作业提交、参与学校组织的线上活动等多方面进行评价，每周生成评价结果，每月产生优秀标兵，制作电子奖状，并及时公示到班级钉钉群、微信群中，让学生和家长都能直观地看到孩子的表现，并想办法发扬优点，弥补不足。因为注重积累过程性材料，对学生的评价真实准确，因为有多样的激励性评价促进学生的良性的竞争，班级的凝聚力和战斗力就不会因为线上学习而有所削弱，只会变得越来越强。
第六，教学，离不开三维目标的达成。三维目标即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。所谓在教学过程中整合三维目标，简单说，"整"就是整理，"合"是组合，"整合"就是根据完整性、系统性与有序协调的原则进行整理，从而达到最优化的效果①。跟据上述理论，我在教学过程中首先会出示本节课明确的知识与技能目标，教师适度讲讲，学生跟进训练，在突出重点、突破难点时借助教学课件，FLASH动画等手段帮助学生达成知识与技能目标。在达成目标的过程中，我会特别注意学生的参与程度，引导学生在对话面板中回复，或者书写答案拍照上传到班级钉钉群，或者连麦互动。通过种种方式，让学生体验目标达成的过程，并在这一过程中体验到学习所带来的成就感和幸福感。关于德育目标的渗透，除了教师语言上的引导，以及“我随时都在”的陪伴外，我还在每节课前设置了教师寄语，将一些有深意的，励志的短句子分享给学生，既能起到激励学生的作用，无形中也让他们感受到文字所特有的魅力。另外，我们每天下午第一节课前都会给学生播放“德育小视频”，从抗疫英雄到大国力量，从节能环保到爱国卫生运动，从防毒禁毒到避免电信诈骗，从热爱劳动到感恩教育……每天一个小主题，不断丰富充实孩子的内心，德育目标在润物无声中得以达成。
线上教学的种种收获在复课后又成为我们新的动力源泉，很多好的做好我们会引入到线下教学中来，比如，形成德育教育的课前微课集，每天利用几分钟时间对学生进行思想品德教育，提升学生的综合素养。比如，继续发挥钉钉软件的互动功能，对学生进行课后的答疑辅导，这种不限时间与空间的交流方式让师生的沟通不再局限于校园内。再比如，教师可以将教学课件或FLASH动画线上分享给学生，供学生自主学习时温故知新，提高预习复习的效率。
以上，就是我在线上教学过程中的一些做法和感悟，以及线下教学后对网络技能的一些拓展和延伸，相信将线上线下教学的方式有机结合，引导学生正确合理地利用电子信息技术手段，利用网络资源，一定会让他们的学习更轻松，更高效。