娄意霞
贵州省遵义市桐梓县思源实验学校 563200
摘要：英语教学活动中教师应当注重培养学生听说读写四大能力，在初中英语阅读教学活动中增强学生语用能力培养，能够有效培养学生的英语综合能力，使学生对所学知识进行灵活语用，更好的解决英语学习中的实际问题。教师在教学过程中应当结合初中英语阅读教学的特点，根据初中阶段学生的实际情况制定有效的教学策略进行教学实施，在英语阅读教学中以培养学生的语用能力为出发点和落脚点，这样才能不断促进语用能力的培养。
关键词：初中英语；阅读教学；语用能力；培养策略
引言：
随着英语教育教学的不断改革，在教学过程中更加注重学生综合能力的培养，教师在教学过程中，应当重视对学生的语用能力培养，在教学过程中深入挖掘阅读教学的内涵，分析其语用能力培养的出发点，结合学生的实际情况制定有效的教学策略进行引导。
1、初中英语阅读中存在的问题
（1）语篇形式较少且内容匮乏
在英语阅读教学过程中只有教师为学生准备多样化的语篇，才能够更好的培养学生的语用能力，语篇主要是指语言与特殊内部意义构建的语言表现形式，在初中英语中，英语语篇的形式应当是多样化的。但在实际的教学过程中，学生所接触的语言形式较少，难以对学生的语用能力进行全面的培养，另一方面，教师在教学过程中没有针对语篇进行拓展，导致学生在学习的过程中缺乏培养运动能力的土壤，进一步影响了语用能力的有效培养。
（2）教师的语用能力素养降低
英语作为一门实用的工具类语言，教师在教学过程中关注语用能力，才能够体现出英语学科工具性的特点，使学生能够语用英语进行信息传递和情感表达。但从英语阅读教学的实际情况来看，大多数教师在阅读教学过程中关注学生对基础知识的掌握，关注学生对文章内容的理解，忽视学生对语言灵活语用，也缺乏利用阅读培养学生语用的能力，因此，只有教师不断加强自身的语言素养培养，才能在初中英语阅读教学过程中，利用阅读教学形式培养学生的语用能力。
2、初中英语阅读教学中语用能力培养的策略
（1）整合英语阅读资源，激发学生的英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师在英语教学过程中培养学生的语用能力时，首先要充分激发学生的英语学习兴趣，学生只有积极参与到教师组织的教学活动，才能够获得良好的语用能力培养效果。在激发学生学习兴趣的过程中，教师要整合英语阅读资源，并且结合课程教学内容，对阅读进行相应程度的拓展，以激发学生学习兴趣为出发点，制定多种教学策略，使学生能够体会到英语学习的趣味性，这样才能不断提高语用能力的培养效果。
另外，教师在教学过程中应当关注到初中阶段学生的个性差异，考虑到不同学生的个性特点，为学生制定个性化的阅读方案和语言训练策略，这样才能够在阅读教学过程中不断加强学生的语用能力。
人教版初中英语课程“what color is it”为例，本单元的3d环节是make conversation using the things in 3c-3c.在学生完成了基础训练之后，教师为学生呈现一组与课程内容相关的阅读材料，对学生进行阅读训练，在学生进行简单训练之后让学生再根据阅读材料中的内容进行会话训练，通过这样的方式，学生在第1次对话训练的过程中，对所学知识实现了灵活语用。第2次对话训练时，学生则在阅读的过程中实现了知识的拓展，有效增强了学生的语用能力。
（2）利用阅读充实语用知识，提高学生语言知识应用能力
初中阶段的英语教学中，涉及的单词和短语较多，这也是学生阅读学习中需要掌握的重点内容，学生在学习过程中培养语用能力时，需要对这些基础知识进行有效查获，这样才能够不断提高语用能力的培养效果。因此，教师在教学过程中要帮助学生打牢学习的基础，只有帮助学生夯实基础，学生才能够在阅读的过程中灵活语用所学知识进行表达，从而达到培养应用能力的目的。以人教版初中英语课程“my name's Gina”为例，是这是在教学过程中为了更好的帮助学生夯实基础，采用了思维导图教学模式，本节课程中，通过简单的自我介绍为学生积累基础知识，因此，教师在指导学生构建思维导图的过程中以“friends”作为主干词语进行发散，让学生针对词汇进行拓展，思考与其相关的词汇和语句，然后为学生呈现相应的阅读语篇，让学生在阅读的过程中寻找相应的词汇从而达到提高语用能力的目的。
（3）教师应当加强语用能力的建设，提高自身的综合素养
作为教学活动的实施者，教师在英语阅读教学活动中要不断提高自身的教学能力与综合素养，这样才能够在阅读教学活动中有效培养学生的语用能力。因此，教师应当加强自我学习，不断丰富自身的教学理论，不断提高教学水平，提高自身的综合素养，这样才能更好的进行教学实施，在加强自我学习的过程中，还要积极参与教学研讨，通过教师与教师之间的交流，积极汲取新的交流经验，这样才能够在英语阅读教学活动中，以英语阅读为载体更好的培养学生的语言能力，从而有效提高学生的英语综合能力。
结语：
综上所述，语用能力培养在英语阅读教学中具有十分重要的意义，教师应当不断加强对语用能力培养的重视。从当前的实际情况来看，初中阶段的阅读教学中还存在着一系列问题，因此，在培养语用能力的过程中，教师首先要针对问题进行深入剖析，在此基础上不断提出新的教学策略，这样才能够有效提高英语阅读教学的实效性，并且在英语阅读教学中以阅读为载体和素材对学生进行语用能力的培养。此外，教师还要不断加强自我学习，通过自我学习不断提高自身的综合素质教学能力，这样才能在教学实施的过程中充分语用英语阅读教学提高学生的运动能力。
参考文献：
[1]韩俊美.初中英语阅读教学中语用能力培养浅谈[J].课程教学研究,2017(08):125.
[2]许晓梅.浅谈初中英语阅读教学中语用能力的培养[J].基础教育研究,2018(26):194.