谢丽
云南省永善县莲峰第二中学 657305
摘 要：我国的初中英语教育在各种新型教学方法的指引下变得更加成熟。另一方面，在人才的综合素质要求之下，初中英语教学不再是单一的对学生专业水平的培养。高素质人才培养的要求下，初中英语教学过程中进行情景教学法的引入大大加强了课堂的有效性。
关键词：情景教学模式；初中英语；应用
英语在日常生活中使用的频率不高，间接导致了初中生感到英语不实用且枯燥乏味。初中生对英语学习兴趣不高也演变成了一种常见的教学现状。在单纯的传统说教教学中英语教师难以提高初中英语教学的效率大大阻碍了我国素质教育的建设。教师应及时对自身的教育观念进行反省，并在课堂上引进新型的情景教学模式以提高教学有效性。
1 初中英语课堂存在的问题
1.1 学生兴趣不足
在长期学习的过程中很多学生缺乏对于字母和英文单词缺乏兴趣和耐性，而且英语具有教学内容较难，形式多种多样等特点，要想学好英语需要大量的语法词汇积累。英语学习难度的增加和本身的枯燥使得学生很难提起学习的兴趣。
1.2 应试教育风气盛行
部分教师一昧为了学生考试成绩的提高，以及满足教学大纲，不顾教育本身的意义将重难知识点机械化的灌输给学生，学生无法体会到英语本身富含的魅力和内涵渐渐迷失了对于英语学习的方向。
1.3 缺乏合适的教学环境教学模式落伍
学校在对英语教学的要求当中，只看重英语学习成绩的提高，而忽视了环境对于语言学科学习的重要。学校方面不能营造一个良好的语言氛围也导致学生无法在日常生活中检验自己的学习成果。教育的模式也因为应试教育而十分落后，大多数学校仍然秉持着以老师带动课堂，一味灌输知识点的教学模式不利于学生的英语综合能力提升。
2 情景教学模式运用意义
2.1 改变传统英语教学模式
随着新课改的进行，教学目标不在局限于专业知识和考试成绩，学生的综合素质和实践能力也成为了教学过程总必不可少的一环。初中生在互动中不仅掌握了与别人进行有效沟通的办法也习惯了互动的工作方式。教师要多思考学生的状态从而创设出一个合理的模式对学生进行情景带入。情景创设的出现让学生们更加深入课堂，对于课堂中提出的问题学生们能够更加深入的思考和总结。
2.2 有利于提升学生的英语学习能力
我国教育界对英语教学的相关标准表示，初中生英语素养和他个人的生活环境和家庭教育有关，也有的人表示这与他对于社会的接触和自身对于经历的感悟有关，不管怎么分析，一个学生英语素养的形成与一个优秀的老师的指导和引领息息相关。那么，成为一个优秀合格的数学教育工作者对于如何提高学生的数学素养和恰当的逻辑思维能力需要深深的思考，一个好的教学方法格外重要。对于初中英语教育的教育方法可谓是层出不穷，但是要想成为一种适合当时教育节奏满足教育目标要求的良好教学方法就需要将学生带入到课堂中让学生产生浓厚的兴趣又贴近学生们的生活从而使学生对于问题的思考更加深刻。对于英语的学习学生在学习的过程中教师要一直进行督促和鼓励，才能使学生在这场英语学习的攻坚战中越走越远。学生在与老师的情景教学中获得了实践的机会以及提升自身水平。
3 初中英语课堂情景创设教育法的方法
3.1 贴近学生的实际生活
良好的情景创设教学课堂要求充分贴近学生的现实生活，这样才能使学生在课堂中有更好的代入感以及更深刻的思考。让学生主动去思考其中蕴含的逻辑，而不要死板的诠释逻辑的表面，并要求学生单纯的死记硬背。加强学生对于英语的能力提升。
3.2 重视趣味性
兴趣是人类最好的老师，情景创设教育方法具有先进性正是其吸引了学生的兴趣增强了课堂的互动性和学生的代入感，学生对情景创设课堂的兴趣越浓厚对教师所提出的问题思考的越深刻。例如，在有关单词的教学中，教师创设的情景可以偏向于学生的爱好，让学生对喜欢的东西单词进行记忆。在兴趣的带领下学生会自发的进行思考，学生不感兴趣或者日常生活中不常发生的事情就无法达到这一效果。
3.3 将游戏融入到课堂
初中生喜欢玩游戏是正常的现象，有些老师对此提出反对并且联合家长封锁孩子爱玩的天性，正所谓堵不如疏，老师固然要教育学生不能玩物丧志，但是可以利用学生喜欢玩游戏这一点将游戏引入课堂，将游戏与学习相结合。适当的利用游戏来增加课堂的生动性拉近了教学内容与学生之间的关系，这样的操作大大提高的课堂的效率。
3.4 以不同的方式创设情景
在创设适合学生的教学模式中，教师不要局限于一种创设方法。方式有很多，例如和学生一起欣赏图片、找有关的影像资料和音乐与课堂相结合、和学生一起做游戏带动学生的积极性等等。
4 结束语
情景教学模式的英语课堂改变了英语教学缺乏趣味，过度重视应试教育等不良状况。引入过程中，教师要积极推广，强调语言与情感上的互动，全方面的提高学生的英语水平。
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参考文献：
[1]张梅.浅谈情景教学模式在初中英语教学中的运用[J].语数外学习（英语教育），2018（09）：81.
[2]宋马南. 情景教学模式在初中英语教学中的运用[J].校园英语（下旬），2017（08）：124.
[3]陈行武.浅谈情景教学模式在初中英语教学中的运用[J].中外交流，2017（02）：22