黄兢生
广东省广州市从化区太平镇中心小学，广东 广州 510900
1. 研究目的
羽毛球是广州市球，多年来在广州包括全国范围内开展非常普遍，是广州市大力发展的传统校园特色体育项目之一，自广州市提出建设校园体育传统文化，打造校园一校一品，把校园体育融入学校文化，有这契机前提下，我校紧跟时代步伐与发展，将广州市球有目的纳入我校传统特色体育项目，多年来，我校羽毛球特色体育文化开展渐入佳境，不过也有存在许多不足情况，本文通过研究我校的羽毛球特色项目发展过程中存在的问题与现状寻找相应对策，为开展羽毛球特色项目的学校提供参考意见。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
以太平镇中心小学传统体育项目羽毛球校园特色体育开展现状为基础进行研究。
2.2研究方法
2.21文献资料法
通过近年来相关开展校园羽毛球发展的文章、期刊、互联网等资料汇总并对其进行有效的整理收集，分析结果
2.2问卷调查法
通过问卷调查全面了解太平镇中心小学开展羽毛球项目现状为本文研究提供可靠的数据与事实依据
2.2.3逻辑分析法
对问卷整理组合利用逻辑法对其进行客观分析和有效描述 3 .太平镇中心小学羽毛球运动开展现状分析
3.1.1太平镇中心小学参加羽毛球运动的动机
孩子能将体育锻炼作为自己终身体育动机因数，动机因数占重要作用，而它是多方面的多层次的系统。
通过调查显示太平镇中心小学学生学习羽毛球，个人喜欢占45%，30%是提升自身体质，追逐流行占18%，其他占7%，在参与羽毛球运动的个人动机中，自己个人喜欢和提升体质占整体动机的75%，远超其他因数的一半以上，这有利于太平镇中心小学羽毛球推广与发展。
3.1.2太平镇中心小学开展羽毛球课时情况
校本课程羽毛球的调查结果显示是开展中100人选择有，表3显示70%认为课时少，20%认为一般，只有10%是认为课时足够，羽毛球是一项专业技术强的体育项目，在没有专业教练与充足时间练习，学生在短期时间是难以提高技术要求，学生技术水平不高情况下将严重影响学生在未来参与羽毛球的兴趣与积极性，必将阻碍太平镇中心小学羽毛球特色项目的开展与提升。
3.2太平镇中心小学场地设施与开展羽毛球竞赛运动情况
3.2.1太平中心小学羽毛球场地设施情况
场地设施是开展各项体育项目的必须条件与基础，在开展体育活动过程中，学生体育锻炼与技术提升就需要到器材与场地，另外好的场地与设施对学生不仅起到好的锻炼效果，也并将促进学生参加体育锻炼的兴趣培养.
3.2.2太平镇中心小学羽毛球竞赛组织开展分析
开展体育竞赛是有效提升学生参加体育运动积极性，能使学生对项目产生荣誉感、自豪感和竞争意识，普及校园体育文化和班级凝聚力起到立竿见影的作用，从表中显示学校开展校园羽毛球特色校级比赛是一步一个脚印铺开和摸索，不断提升学校校园羽毛球项目文化，对开展校园体育的推动起到良好的效果。
3.3体育教师学历与专业情况分析
3.5制约太平镇中心小学羽毛球发展的存在因素
3.5.1课外羽毛球活动质量不高
在学校期间课余训练时，没有专业指导，时间不足，训练得不了保障，
3.5.2学校对项目的宣传不足行政机构分工不完善，项目资金投入偏少。
学校有效宣传，对激发学生参与运动有积极作用，不过学校自身教学任务繁琐任务压力大，对项目宣传变得有心无力，只重视成绩和形式。另外，学校教师急缺，教学基金只能用于招聘教师，造成对项目资金投入不足，持续性得不到保证。:
3.5.3教师专项能力不强
体育教师专项技能好大程度会影响学生体育技能，学校体育文化的普及与推广，尽管太平镇中心小学体育教师是体育专业毕业的教师，但是全都不是羽毛球专项毕业的教师，本身羽毛球就是一项专业技能强的运动，对教师专项技能要求要高，所以这将限制了学校开展羽毛球特色推广和发展。
3.5.4场地不足，而已场地简陋
场地是开展项目基础保障，没有场地保障学生参加运动积极性就不高，而已场地有过于简陋，对提升学生的运动技能起不到良好的效果！！！
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1.太平镇中心小学羽毛球特色项目开展，学校没有长远规划，学校没完善的推广制度，而已学生受制于学业压力和场地限制，有时候只能放弃羽毛球运动。:
4.1.2体育课的校本羽毛球课时偏低，时间短，远远达不到学生的运动需求
4.1.3体育教师业务水平可以，不过专项能力偏弱
调查中显示体育教师是体育院校毕业的教师，不过不是专项羽毛球专业，没参与专业技能学习。
4.1.4羽毛球场地简陋与场地偏少对于专项技能教学、训练和保证学校训练和课余运动都产生阻碍影响。
4.2建议
4.2.1学校应加强羽毛球特色体育文化建设，建立校级管理制度，提升羽毛球文化，建立羽毛球课程考勤达标制度。学生参与羽毛球的达标情况及时通过家长微信群、电话等渠道发给家长听，从而达到家校合一的概念。
4.2.2建立体育教师的专项技能培训和理论培训，充分利用假期和有效途径对教师进行能力提升，提高羽毛球专项技能！
4.2.3 引入羽毛球体育机构，建立完善的训练机制。学校通过引入培训机构，可以比较直接直观的了解学校羽毛球体育特色文化的先进建设，直接有效稳步提升学校的羽毛球运动技能。
4.2.4 丰富学校羽毛球竞赛机制，多样化、多元化发展，设置级际个人单打、双打、混合双打等赛制。
参考文献
[1]史文清.论21分制对羽毛球比赛及训练的影响[J]. 辽宁体育科技, 2007, 29(3A)：73-74.
[2]费瑛.浅析羽毛球21分赛制对比赛的影响[J]. 辽宁体育科技, 2006, 28(6A)：64-69.
[3]蔡文皓.羽毛球新规则的影响及其对策[J]. 科技教育创新, 2006，23A：21-3－21-4.