周旭辉
湖南省宁远县第十一中学
摘要：在当今初中体育的教学课堂上，教师需要根据学生的自身特点、兴趣爱好、生理需求以及自身的认知能力来对学生巧妙的设计教学方法，其教学方法主要围绕学生进行开展，不仅可以激发学生对于体育课堂的学习兴趣，同时还能为学生今后的发展贡献力量，进而完成初中体育的教学目标。
关键词：巧妙设计教学；初中体育；教学效果；多样化
初中体育的教师教学目的主要有两点，第一点就是为了帮助学生提升自身身体素质，掌握运动技能，做到强身健体；第二点就是为了培养与增强学生对体育竞技以及体育知识的意识。随着现代教学事业的改革，人们对于体育课程的教学也越来越重视，本文就巧妙设计教学方法提高初中体育教学效果进行研究。
1、引导学生自主自由学习，实现全面发展
初中体育教学的主要方式就是在教室进行运动训练，这样的课堂教学形式的开展可以帮助学生更好的完成自主学习以及自有学习，帮助学生在课堂上保持一个乐观的态度，在学习中增加欢乐，因此来达到高效的体育锻炼教学。
例如，在初中体育的课堂上，教师可以采用给予学生自有学习的模式来进行教学，首先需要教师在课前进行讲解本节课需要注意的体育运动技巧，并对其注意事项以及可能发生的突发情况进行描述，然后，引导学生根据自己的兴趣爱好来完成本节课所涉及的运动学习。在此过程中，我们可以发现有些学生会采用分组训练的方式，有些学生会采用两人训练的方式进行体育学习的开展。与此同时，在学生进行训练的过程中，需要教师给予一定的帮助，当发现动作不规范时需要给予指导，在训练结束后，需要教师对本节课表现突出的学生进行表扬，这样才能激发学生的竞争力，使每名学生在课堂上都能竭尽全力的进行学习[1]。
2、开展游戏教学，提升学生的学习兴趣
对于游戏的喜欢不局限于年龄，无论是小学生还是初中生，在学习过程中融入游戏都是喜闻乐见的方式。
在我们的日常生活中，游戏的设立本就是一项体育运动，以此在初中体育的教学工程中，教师需要采用融合游戏教学法，在课堂上引导学生参与游戏教学，提升学生的学习兴趣，调动学生课堂学习积极性。
例如:在体育的基础课程田径教学中，我们可分为长跑和短跑两种形式，很多学生对于短跑的学习还是很容易接受，但是对于长跑来讲，无非是令大多数学生头疼的一项运动。当体育教师表达出本节课程内容长跑时，很多学生瞬间就消除了对课堂学习的积极性。因此为了提高学生的学习兴趣，教师可以在长跑训练中加入一些趣味性游戏。例如：接力跑、小组竞赛、丢手绢、警察抓小偷等小游戏。首先需要教师对其游戏规则进行讲解，其次就需要将学生进行分组，在此过程中，可以通过剪刀石头布的方式进行队员选择，以此来增添学生的竞赛欲望以及训练兴趣。通过折返跑、接力跑的次数以及时长最终选出表现优秀的学生。在现在的教学背景下，通过游戏教学法，一般都会将学生的积极性进行调动，更能激发学生身体里潜在的运动能力，使学生可以在枯燥乏味的长跑训练中进行趣味性学习，最终完成教学目标[2]。
3、通过团队协作训练完成体育教学，培养学生团队精神
众人拾柴火焰高，这句话顾名思义就是指团队合作精神。因此在初中体育的教学过程中，教师也可以采取分组以及 团队合作的教学方式，增强学生的团队合作精神，完成体育未来的发展。
例如：足球就是一项需要团队合作的体育运动，在开展足球课程教学时，首先，教师需要对班级里的每一名学生进行特点了解，根据不同学生的不同特长将学生分为5个团队，要保证每个团队的人员相同、实力相当。然后需要教师带领学生进行足球的相关要素训练，并给予学生足够的练习时间，与此同时，教师需要对每名学生的动作进行观察，当发现问题不规范时要求及时改正。在学习脚内侧踢球的知识点时，需要教师进行分步骤演示并讲解，使学生能更加直观的观察出动作规范和要领，在演示的过程中还需要不断的对学生进行注意事项的讲解，避免在运动的过程中出现安全问题，在足球运动的开展过程中，使学生懂得团队合作的重要性，要让学生们知道凭借一己之力是无法成功的。开展团队训练的模式，改变传统教学手段，可以提升学生与学生之间的交流，提高学习主动性[3]。
结束语：
综上所述，在初中体育的教学过程中，教师需要不断的寻找教学方式，对其教学目标以及教学内容要不断的进行设计，通过多元化的教学方式开展，为学生提供更加适合的教学环境，将课堂内容进行丰富创造，以提升学生的身体素质和良好的体育精神为主要目标开展教学，使其成为德智体美劳全面发展的好学生。
相关文献：
[1]卢黄. 巧妙设计教学方法 提高初中体育教学有效性[J]. 求知导刊, 2020, 000(001):76-77.
[2]肖光秀. 巧妙设计教学法提高初中体育教学有效性策略分析[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(004):218.
[3]黄宗宏. 巧妙设计教学法提高初中体育教学有效性策略分析[J]. 考试周刊, 2019, 000(050):126.