姜 光 香
思南县天桥初级民族中学
摘要：随着信息技术的发展和新课改的推进，在不久的将来传统的课堂教学已经不再适应社会的发展，更不能满足学生对知识的需求；一直以来，工作在一线的教师们一直在寻找着新型的教学方法去改进传统的课堂教学。本研究主要是对翻转课堂教学的理论方面进行研究，研究翻转课堂应用于思南的初中英语阅读教学，笔者分别从教师和学生的任务来对翻转课堂教学进行研究，研究学生的学习自主性和教师的新型教学方法，希望对铜仁地区展开翻转课堂教学提供一些帮助。
关键字：翻转课堂教学；初中英语阅读教学；自主性学习
一.翻转课堂教学在初中英语阅读教学的应用
阅读在初中英语阅读教学中占据着首要的地位。通常人们通过阅读的方式来获取信息，阅读是初中英语教学的主要技能之一，学生的阅读能力与阅读兴趣有着重要的联系；这就要求教师在选取阅读材料和教学模式两方面有所突破。为了充分调动学生学习的积极性，变“阅读”为“悦读”，笔者尝试将翻转课堂这一模式应用到教学中。在本研究中，笔者选取的是八年级下册 Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited Section D Beijing Opera.这篇课文为例，从教师和学生的任务出发。
（1）教师的任务
教师的任务包括制作单元测试卷和教学视频、教师对学生的疑难问题进行解答以及单元测试。
单元测试卷是检测学生学习效果的主要方式，学生学习达到了什么水平？他们是否理解视频讲解？为了更好的了解学生的学习状况，所以老师在制作单元测试卷时应该注意一下几点：首先，测试的题目数量适中；第二，综合问题和细节问题相结合；第三，问题的质量要达标；如下以仁爱版英语八年级下册Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited Section D Beijing Opera.这篇课文为例：
I. Match these new words with its Chinese.
1. role A. 惊吓的；受惊的.
2. facial B. 油画，绘画.
3. painting C. 姿势，手势.
4.gesture D. 角色
5. frightened E.面部的 .
II. Translate these sentences into Chinese.
1. Its music and singing came from XiPi and Erhuang in Anhui andHubei.____________________________________________________________
2.Then they find a way to make peace with each other. Everyone is usually
happy in the end.
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III. Question.
1. When did Beijing Opera come into being?
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2. How many main roles are there in Beijing Opera? What are they?
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3. Did old people and young people like it in old days?
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4. What is Beijing Opera full of ?
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5. The people in the stories usually can not agree with each other. They become
__________,unhappy, sad and _____________.
初中英语阅读教学内容主要是来源于课本,因此教师在录制视频时要明确教学目标、把握课文重难点；录制视频要清晰、讲解要透彻；调节视频音量适中，整体美化视频效果。上课5到10分钟之后是老师留时间给学生提问或者讨论的时间，称为提问时间；学生的问题是基于教学视频和课本中不懂的内容，由于学生课前已经对课文有了一定的了解，当他们走进教室时是带着疑问走进课堂。在传统的英语课堂上老师会采取团队合作的方式,让学生合作学习,以促进学生的语言交际能力和培养团队精神。这在翻转课堂小组合作学习可以更频繁地体现,因为学生已经完成了相关的学习,所以会有更多的话题来讨论。因此,这样一个经常性的学习方式需要教师和学生共同建立一个更加完善的学习规章制度,如:如何分配小组角色，如何评定团队成绩和个人成绩等等。
（2）学生的任务
学生的任务包括观看教学视频、完成老师布置的任务、提出疑难问题、解决疑难问题、预习和复习。老师将制作好的教学视频上传到Q Q群里通知学生在规定的期限内进行学习，这种学习方式摆脱了时间和空间的限制，学生可以根据自己的接受能力来控制学习速度, 对于不理解的教学内容可以在Q Q群里讨论，老师会根据学生讨论的问题来给学生打分，讨论也是评分的一个方面。
翻转课堂教学中的学生比传统课堂中的学生更活跃和积极，他们在进入教室前已经学习了课文知识和完成了相应的习题，在他们心里有很多的疑问等待老师去解答。所以,在课堂上他们有明确的目标，老师将会给学生足够的时间来讨论他们所存在的问题；在课堂上的上课形式基本步骤如下:老师把班级分成几个小组,每组提出几个问题,其他组负责思考问题并回答问题，老师听取每个小组的回答并做相关记录,最后老师组织同学们来讨论和总结,对于错误的问题给予建议。
复习和预习是一个不可缺少的环节。每个学生对新知识都容易忘记,所以,复习每一节学过的知识大有必要，对于一些成绩好的学生只要再看一次视频就可以完成复习；但是,对于后进生需要一遍又一遍地观看视频，他们才能记住，这个视频很方便学生反复学习，笔者建议学生定期的、有规律的观看视频。然而预习有利于学生对新知识的掌握。
二.翻转课堂教学在初中英语阅读教学中的优点及不足
翻转课堂教学是一种新型的教学方法，在思南的应用有它的优点，同时也存在很多不足。第一个是视频本身的特点，视频可以很容易地暂停、返回、快进、重播，为学生提供一个人性化的学习方式；第二是翻转课堂教学视频时间“短”和容易使用；第三是许多视频都是专业的著名老师制作的教学视频,有利于提高教学质量和教学技能，那么可以为教学技能薄弱的学校提高优质的教学视频。同时也存在一定的不足，首先,我们不能保证所有的学生都参与课堂学习和讨论；其次,翻转课堂上学生的讨论是开放的，老师很难控制教学纪律，老师的管理能力有待提高、管理方法有待改进；第三,学生自主学习能力差；第四,教学视频的设计不能涵盖教材的方方面面，不能确保万无一失。
三.总结和建议
本文主要是对翻转课堂教学在初中英语阅读教学的应用研究，笔者对教师和学生的任务进行分析得出教师和学生是教学得以展开的主体，只有教师勤于施教、学生乐于受教，教学效果才得以最大化。翻转课堂教学是一种新型的教学方式，在思南还没有得到广泛的推广和实施，希望广大学者对翻转课堂进行进一步的研究。
参考文献：
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