梁瑞静
西安市曲江第一中学
摘 要：本文针对浸入式教学法的原则和教学内容进行了探讨，并通过运用融合性学习与习得原则相结合的方式，以及全英文的教学方法，全面提升学生的英语应用能力，从而提升学生的阅读能力及核心素养。
关键词：中学英语；浸入式教学法；核心素养
在初中英语教学中，教师采用浸入式教学法对于提高初中英语教学具有重要意义。本文针对浸入式教学法提出了以下三点内容。
（一）将融合性学习与习得原则相结合，创设阅读情景
目前，大多数初中英语教学至只是简单的以教师讲解为主，这种教学模式只能使学生简单的记忆一些单词，并不懂得如何应用于实际生活中。而如果在初中英语教学中运用浸入式教学法，就能给学生提供良好的学习环境，通过创设语言情景的方式，让学生真正地置身于英语语言学习中。教师在全方位的讲解英语文章过程中要教会学生英语单词或句型的使用方法，使其能够根据社会发展的形势加以运用，同时也能提高学生的语言表达能力，提升学生的核心素养。
（二）全英教学与高密度原则相支持，增强语言输入
在初中英语教学中采用浸入式教学法，有助于教师更好地用英语与学生进行交流，也能够随时随地的用英语与学生产生互动，同时还引导学生学会用英语进行表达。比如在初中英语课堂上，教师可以用英语预言介绍文章的写作背景，同时，也要求学生学会用英语进行表达。这种浸入式教学法就是让学生置身于语言环境中，采用英语语言作为教学用语，并通过运用英语语言获取更多的信息，从而提高学生的英语表达能力。因此，在平时英语教学中，为了增强英语语言的深度，使学生能够获得大量的信息内容，就要引导学生学会用英语进行听、说的练习，还要在学习过程中不断地调整自身的语言结构。具体要求包括以下两点：
1. 保持高密度语言输入的同时，保证语言的正确性和适中性
在初中英语学习中，学生只有通过丰富的语言输入，才能更好地掌握英语语言与事物之间的关系。因此，教师在英语学习课堂上要充分利用一切机会让学生用英语进行表达，帮助他们营造良好地语言学习环境。
2. 使用多种教学策略保证语言输入的可理解性
在初中英语教学中运用浸入式教学法的时候，教师如果一开始就完全以英语语言进行教学，就会使学生难以听懂教师的语言，不利于提高学生的语言表达能力，更不能提升学生的核心素养。
因此，教师可以借助多媒体技术，采用视频讲解的教学模式，将所要学习的英语文章配以相关图片或声音采用幻灯片的形式播放出来，还可以将其中的重点内容用不同的颜色标注出来，使学生能够清晰地了解学习的内容。同时，教师在用英文进行讲解的时候，要引导学生主动投入英语学习中，使其掌握更多的英语知识，为以后的学习提供帮助，以促进学生的理解性输入。
（三）互动性原则与说写输出相配合，保证阅读效果
浸入式教学法在初中英语教学中给学生营造了良好的语言环境，改变了传统的以教师为中心的英语课堂学习模式，实行了新型的教师与学生互动性的课堂学习模式，帮助学生更好的掌握英语知识。另外，从学生对语言的认知顺序与英语本身的习得过程来看，听与读属于语言输入，而说与写属于语言输出。学生如果想要提高自身英语的表达能力，就要积累大量的信息内容，更要理解性输出；而学生只有多加练习理解性输出，才能对语言进行控制和应用，从而更好地掌握英语知识。综上所述，在初中英语教学中运用浸入式教学法有助于培养学生的听与读的能力，同时，也提高了学生的英语表达能力。在平时英语课堂教学中，教师要多鼓励学生，在带领学生通读一遍英语文章后，自身用英语语言概括文章的主旨思想，也可以让学生通过写与说的方法加强语言的输出练习。例如，在开展英语课本的读后教学活动时，教师可以让学生用英语将课文中主要内容概括出来，并让其用写的形式表达自己的观后感，通过加强对其语言的输出练习，提高学生的课堂学习效率，进而提升他们的英语应用水平。
三、在中学英语阅读教学中应用浸润式教学法需要注意的问题
当然，对于浸入式教学法在初中英语教学中的应用也会产生一些问题，对于不同类型的课堂教学模式并非只有一种教学模式，任何一种英语教学法的应用都是需要不断改进和完善的过程，因此，在初中英语教学中，教师要结合学生的语言实际水平，适时调整英语教学模式。在运用浸入式教学法进行英语教学的初期，要根据学生的英语水平高低和不同学生群体的需求，适时调整英语课堂教学内容，英语教师还应根据不同学生的英语水平挑选相应的英语学习材料，提高学生的英语核心素养，从而提升学校的整体素质。
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