陈红然
邯郸冀南新区铁路小学056046
摘要：小学英语教学的过程中，其教学内容主要以基础知识为主，在教学时主要是培养学生的应用意识，着重从学生的思想意识以及英语应用理念方面进行培养，让学生学以致用。在这一过程中，陶行知教育理念拥有一定的价值和意义，可以从生活化的角度，促使学生进行知识的应用，有助于教学活动的顺利进行。针对这一特点，需要注重在口语交际、实践活动方面的生活化实际应用。
关键词：陶行知教育理念；生活教育；小学英语；英语教学；应用
引言：
教育与生活之间呈现的密切的联系，二者高度关联，这主要是体现在于，课堂教育所教授的知识必须要让学生在生活中应用，并在生活中不断进行创新。诚如陶行知先生“生活即教育”的教育理念，对于小学生来说，英语的学习离不开生活，英语的实践也需要围绕着生活。在具体教学的过程中，尤其要关注英语口语交际的生活化，让整体教学氛围更加轻松愉悦，从而积极引导学生进行学习和思考，了解英语这一门语言工具的特点，更好地进行学习和应用，让学习充满乐趣，提高教学效率优化教学效果。
一、将英语交际生活化
英语本质意义上是一种工具，与人们的生活具有较强的关联性，尤其在小学英语教育的过程中，其内容相对较为基础，积极应用陶行知教育理念就显得尤为重要[1]。在具体教学的过程中，陶行知所提出的生活教育理念很大程度将生活与教育密切联系在一起，生活是教育的方向，同时也是教育实践的关键所在。而教育是生活的关键所在，教育为生活发展提供不同的角度，用不同的角度去看待生活。一定意义上而言，在这样的教育理念下英语教学可以更加灵活且全面，让英语学习氛围更加形式丰富，更好地鼓励学生参与到其中，积极将英语应用到生活中。尤其对于大部分小学阶段所学的英语内容而言，灵活性较强，内容相对较多，还需要不断应用巩固知识。由此可见，在具体教学的过程中，需要在口语交际活动时积极进行生活化方面的转变，让教学氛围更加轻松愉悦，在生活化理念指导之下，促使小学生英语学习符合自然特点，让原本生硬、枯燥和呆板的知识变成生活中可以应用到的知识。
比如在四年级上册英语Unit 2《At home》一课教学的过程中，其中涉及了很多知识内容，如Home work、TV and phone、In the bedroom等等，这些知识与生活密切相关。
具体教学的过程中，就可以围绕着生活中具体所做的事情鼓励鼓励学生发言问答，利用问答和交际的形式，让学生首先契合实际生活，引导学生思考回家之后都要做什么，所做的事情对应英语如何表达。这样的方法和措施开展教学之后，最终教学质量相对更好，学生英语知识掌握能力可以得到明显提高，同时形成浓厚的生活英语沟通交流氛围，让学生真正意义上把英语知识当作一种交流工具，而非是一种需要应对书面考试的知识需要刻板记忆。由此可见，具体教学活动的过程中，还需要加强生活中的交际，让学生在英语学习思维等方面得到调整，为学生进入学习状态提供一定的支持，让学生带着英语的角度去生活，在生活中发现英语的应用。
二、将英语活动生活化
英语活动的生活化是十分关键的，在陶行知先生的教育理念中，较为关注教育与生活实践的联系，认为生活实践和教育是密不可分的，二者拥有高度的关联，要用丰富多彩的生活来开展多样化教育[2]。教育理念的应用还需要从实际教学过程中进行转变，尤其是陶行知教育理念的实践来说，具体应用的过程中，要促使学生将知识应用于生活，充分让学生立足于实际情况，对相关知识进行转运和应用。既往学生在学习的过程中，英语的学习以记忆单词、句子为主要内容，教师讲授也以这部分为主，但是这样的方法缺乏应有的生活实际，没有应用的倾向和应用的场合。那么现阶段可以在课堂上开展更多的英语活动，让相关活动贴近生活，鼓励学生从生活的角度去理解英语，激发学生的英语思维能力，让学生主动将英语与生活密切联系在一起，养成生活化的英语学习思维，促使英语学习的内容学以致用，将知识服务于生活，真正掌握这一门语言的相关知识。
比如在四年级上册Unit 3《Let’go！》这一单元学习的过程中，其中涉及了很多与位置相关的单词，那么在教学的过程中就可以契合实际情况，围绕着学生现有的知识储备量，引导学生绘制卡片，将各种单词与卡片对应在一起，同时彼此进行交流。在围绕着相关知识交流的过程中，教师也可以结合学生生活相关的案例，比如学校周围的街道，借助多媒体VR地图模拟生活真实情境，走在街道上会遇到什么，该如何描述等等。这样的英语活动开展更加真实，教育效果更好，对于学生来说也相对较为新颖，能够真正意义上促使学生知识的学习和应用都结合生活实践，在生活中养成良好的英语思维和意识，促使学生学习质量的优化和提高，更扎实地进行英语学习。
三、结束语
如上所述，现阶段小学英语教学的过程中应用陶行知教育理念还需要从英语交际、英语活动的生活化两个角度出发，针对性开展英语教学，促使学生知识的理解记忆，让学习实际操作性更强。
参考文献:
[1]王迪. 生活化教学,回归英语本真——浅谈陶行知的"生活教育"理念在小学英语中的运用[J]. 中学课程辅导:教师教育, 2019, 000(007):P.46-46.
[2]袁也. 生活化教学,回归英语本真——谈陶行知生活教育理论在小学英语教学中的有效运用[J]. 新一代:理论版, 2020, 000(010):P.140-140.