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初中物理实验教学策略研讨

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：张蓉

[导读] 物理作为一门自然学科，其理论与实践的结合是物理学科的主要特点，因此，在实践教学过程中教师要重视物理实验教学活动，有效融合物理理论知识和实验内容，以此提高学生分析问题的综合能力，促进学生全面协调发展。

张蓉成都市天府新区正兴中学
【摘要】物理作为一门自然学科，其理论与实践的结合是物理学科的主要特点，因此，在实践教学过程中教师要重视物理实验教学活动，有效融合物理理论知识和实验内容，以此提高学生分析问题的综合能力，促进学生全面协调发展。
【关键词】初中物理；实验；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-021-01

        初中物理实验教学指的是利用实验的方法将物理形态和现象的变化情况进行认知和总结，将抽象的概念转变为具体现象的一种教学方法，在教学过程中对学生具有启发性作用。随着新课改的提出，对传统的物理实验教学方法进行改革势在必行.从初中生对物理知识的了解程度和学习特点角度出发，初中生在学习物理时存在一定的困难，采取实验教学方法则可以对学生的物理素质进行培养，对加深学生的物理知识理解情况具有良好的影响，从而对学生的兴趣和求知欲具有激发作用，对学生的解决问题能力和实践能力具有加强作用。
        一、物理实验在物理教学中的重要性
        （一）激发学习兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，对于物理这样一门相对抽象并且逻辑性强的学科来说，兴趣的有无将直接决定学生对物理成绩学习的好坏。而物理实验是具体可见的，它可以激发学生对于物理的学习兴趣，可见物理实验在物理的学习过程中是不可缺少的重要环节。
        （二）有助于理解疑难问题物理实验既可以使学生无法想象出的问题变得清晰可见，有助于帮助同学们解决疑难问题；也可以将学生无法理解的现实问题展现在学生的面前，令学生真实地感受到自然规律的存在，有助于理解和记住物理规律和物理现象。
        （三）增强学生综合能力所有实验都有一个共同的作用，那就是通过不断的操作提高学生的观察能力、思维能力、动手能力等，进而增强学生的综合能力。
        二、初中物理实验教学策略
        （一）转变教师的教学观念
        相关部门以及学校对实验教学都给予了重视，但是很多学校的领导并没有相关的实验意识，更多是担心学生会破坏实验器材以及学生的安全问题。更多的原因在于教师的教学观念，很多教师认为，在实际的考试测评中实验占的比例比较少，所以便不重视学生的实验操作能力。为了学生的全方位发展和综合素质的提高，就必须转变教师的教育观念，让物理实验充分有效地开展，并真正成为物理教学的一部分，进而提高所有教育工作者的实验教学质量。教师要在物理实验的教学过程中，充分认识实验的重要性，从而放手让学生去做。例如，在学习显微镜的相关知识时，教师就要带领学生到实验室实地参观真正的显微镜，这样学生对于显微镜的转换器、大调解器、小调节器、载物台、镜臂、镜座的具体用途，便不再简单地停留在相关的概念上，这种实验模式更容易让学生了解显微镜、使用显微镜。

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同时教学也可以向学生充分讲解显微镜在生活中的用途，让物理实验与学生的生活紧密相连，让学生的实验更具实践性和应用性。
        （二）合理利用演示实验，激发学生的好奇心
        教师要充分发挥演示实验的作用，使学生认真、仔细、全面地观察实验现象，从中发现问题，把形象思维转化为抽象思维，形成准确的概念和理论。有些看起来很难理解的问题，一经采用演示实验的方式，就能够快速有效地解决。演示实验与实验室做实验不同，其主体是学生，强调学生的积极参与。合理利用演示实验，可以使抽象的知识形象化，易于学生理解和掌握。在初中物理教学过程中，部分教师为了缩减课堂演示时间，直接在黑板上讲解实验过程，这样做的结果是无法提高学生物理学习兴趣。大量的研究结果表明，当人们对某一事物产生浓厚兴趣的时候，就会在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会让人对事物的认识和记忆处于良好的状态。初中生的心理特征决定他们对演示实验有较强的兴趣，尤其是一些趣味性强的实验，可以将学生的注意力集中到演示现象上，能抓住学生的好奇心。教师巧妙地设计生动的物理实验，可以让学生在轻松的氛围中进行探究。
        （三）优化实验教学方法
        教师可充分借助以下三种方式开展物理实验教学：第一，趣味性实验。为了最大限度激发学生的学习兴趣，教师在开展物理实验教学中，就可以通过一些神秘的物理现象，并以此开展物理实验，进而达到激发学生学习兴趣的目的。例如“瓶口吞鸡蛋”等。第二，联系生活实际开展实验。物理知识与生活息息相关，教师在进行物理实验教学中，就可以充分借助学生实际生活中常见的物理现象作为切入点，进而引导学生更好地进行物理实验教学。如此一来，不仅激发了学生探究欲望，也促使学生感受到了身边的物理现象，并借助物理理论知识，解决生活中遇到的问题。第三，借助多媒体技术开展实验教学。伴随着信息技术的发展，多媒体信息技术已经成为教师的“左膀右臂”。据此，教师在开展物理实验教学中，就必须要充分借助现代信息技术这一有效的形式，将物理实验过程直观形象地呈现在学生的面前。尤其是针对一些抽象化的物理实验，通过现代信息技术的应用，可进一步改变传统口述教学模式，提升了初中物理实验教学质量。
        （四）加大师资力量的投入
        最后，加大师资力量的投入是初中物理实验教学有效运行的一个重要的方法。原因在于，足够财政教学资金的投入可以使学校买进大量非常先进的物理实验教学器具、同时还可以聘请来一些具有专业高水平的物理教师，对于学生进行科学有效的物理实验教学工作，提高学生的综合素质。
        结语
        初中物理实验教学可以锻炼初中生的动手能力、实践能力。能弥补教师单纯利用教材内容讲授知识的不足之处，帮助教师将理论与实践相结合.因此实验教学在整个初中物理教学中的地位就显得越来越重要。作为初中物理教师需要不断更新教学理念，创新教学手段，充分发挥实验教学的效果，帮助学生树立解决问题的信心，使学生的学习毅力、判断精神等得到有效培养。
参考文献：
[1]杨刚.初中物理开放式教学初探[N].贵州民族报,2020-09-08(B03).
[2]朱小凤.初中物理深度学习的“问题链”策略研究[J].教育科学论坛,2020(25):52-54.