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初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：程彬梅

[导读] 伴随着经济社会的飞速发展，国家对于人才的需求程度，尤其是高素质人才的需求程度越来越高。这是推进素质教育向高水平、高标准发展的重要推动力之一。伴随着素质教育改革的不断加快，初中教育阶段英语学科课堂教学实践也在不断地进行新的探索，尤其是对于学生自主学习能力的培养，得到了英语任课教师的一致同意和肯定。然而，在对于学生英语自主学习能力培养的过程中，因为传统的英语教学观念的影响，进而阻滞了学生英语自主学习能

程彬梅四川省石棉县七一中学
【摘要】伴随着经济社会的飞速发展，国家对于人才的需求程度，尤其是高素质人才的需求程度越来越高。这是推进素质教育向高水平、高标准发展的重要推动力之一。伴随着素质教育改革的不断加快，初中教育阶段英语学科课堂教学实践也在不断地进行新的探索，尤其是对于学生自主学习能力的培养，得到了英语任课教师的一致同意和肯定。然而，在对于学生英语自主学习能力培养的过程中，因为传统的英语教学观念的影响，进而阻滞了学生英语自主学习能力培养的进程。本篇文章首先对于在培养学生英语学习能力的过程中存在的问题进行了剖析，同时提出了具有可操作性的建议和策略。希望本篇文章研究成果能够促进初中教育阶段英语学科学生自主能力培养理论和实践探究。
【关键词】初中英语；自主学习能力；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-026-01

        我们都知道，初中教育阶段的英语教学对学生来讲具有十分重要的意义。这个阶段的英语学习，能够为学生奠定夯实的英语基础，进而帮助学生培养良好的英语学习习惯。鉴于此，在初中英语课堂教学实践中，英语任课教师要注重避免英语教学情绪的主观性，要赋予学生相对足够的自主学习空间和自主学习权利，要为学生搭建互动学习，相互沟通的平台，进而让学生能够具备一定的解决实际问题的能力。我们通过大量的研究发现，在当前的形势下，影响初中教育阶段英语课堂教学的因素主要体现在教学方法、课堂教学环境等主要方面，因此为了进一步改善英语教学环境，英语任课教师应该注重与生活实际进行结合，进而实现培养学生自主学习英语的能力。
        一、初中英语教学中培养学生自主学习能力存在的不足
        （一）学生英语水平差距明显
        在初中教育阶段的英语课堂教学实践中，对于学生自主学习能力提升影响较大的一个主要问题在于，学生自身英语水平的差距性。正是由于这种差异性，使得难以实现所有学生都能够获得自认为需要的知识，都能够具备自主学习英语的能力。对于同样英语知识点，有的学生可能认为相对简单，然而有的学生则认为相对较难。学习水平的两极分化，不但会影响学生英语学习的主动性和积极性，也会对于课堂教学产生较为不利的影响。因此学生自身的英语学习水平的差距，影响对于学生自主学习能力的培养。
        （二）老师教学方式不得当
        在当前的初中英语教学实践中，个别教师尚未树立培养学生进行自主学习英语的观念，因此对于这件事也缺乏足够的重视。英语任课教师的教学方式和教学方法仍然十分传统，缺乏足够的创新性。通过实际的调查研究，我们发现，初中英语任课教师多数采用的是口语化解说方式，单一的灌输方式，学生始终处于一个相对被动的学习状态，这样就会使得学生的自主学习能力提升不明显，学习的实际效果不够好。

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        （三）英语教学氛围不够理想
        教学环境和氛围对于初中英语教学来讲也是比较主要的因素。部分教师对于培养学生自主学习能力，缺乏理性地客观地认识，因此，对于英语教学环境的营造缺乏得当的方式。我们将任课教师可以大致分为两大类：其中第一类就是任课教师注重营造教学环境，但是对于提升学生自主学习能力效果不明显，第二类就是对于营造教学环境缺乏适当的方式，缺乏合理的方法，这样就导致英语教学效果不理想。
        二、初中英语教学中培养学生自主学习能力策略探析
        （一）创设有效的自主学习情境
        英语任课教师在进行学习自主学习能力培养时，要注重与英语教学任务紧密结合，为学生创造有效的适宜的英语学习情境，努力改变学生英语学习的态度，让学生们树立主动学习的态度，改变以往的被动的学习状态。这种有效的自主学习情境，可以切实增强英语学习的趣味性，可以进一步开阔学生英语学习的视野。
        （二）引入多元的自主学习方法
        初中教育阶段英语任课教师在进行自主学习能力培养的时候，要注重引入多元化的自主学习方法，要始终具有开放性的和开阔性的视野和态度。要注重与实际教学内容相互结合，有效拓展学生英语学习的方法。在这样的一个过程里，英语任课教师要努力打破现有的传统教育的现状，要为学生提供切实有效的指导策略，帮助学生进一步明确自主学习方法，帮助学生提高英语学习的成绩。
        （三）展开必要的自主学习探究
        作为一门语言类型的功课，要想让学生取得有效的自主学习成绩，养成合理的自主学习思路，仅仅依靠课堂教学还远远不够，所以在教学中，教师还应该结合实际教学任务，帮助学生展开自主式的学习探究活动，让他们就这门语言内容，展开更为有效的挖掘，并试着锻炼出相应的英语语感，这对其未来的发展大有裨益。当然，在这项教学内容具体实行的过程中，教师也可以根据学生的不同学习状况，为其提供一些必要的探究思路。
        结语：
        总而言之，在初中教育阶段英语课堂教学过程中，任课教师要注重对于学生自主学习能力的培养，要以开放的态度，高度的责任感培养学生，教授学生切实可行的合理自主学习的方法，帮助学生养成良好的语言学习习惯，使得学生能够更好地进入到英语学习的状态，提升学习成绩，使得学生掌握自主学习的真实能力。
参考文献：
[1]张悦芹.浅谈初中英语教学中学生自主学习能力培养策略[J].好家长，2017（59）：214.
[2]罗昕芸.浅议初中英语教学中学生自主学习能力培养策略[J].好家长，2017（56）：179.