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探究如何在高中英语教学中提升学生的核心素养贾培

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：贾培

[导读] 随着课程改革的深入推进以及课程标准的修订，培养学生的学科核心素养日益成为各学科教学中的重要内容。提倡各个学科核心素养的培养，并不仅仅是为了某一学科的学习和应用，更是为了促进学生综合能力的发展。英语教师应该在教学过程中抓住培养学生核心素养的契机，借助课程内容为学生提供自主探究、自主交流、合作学习的机会。

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【摘要】随着课程改革的深入推进以及课程标准的修订，培养学生的学科核心素养日益成为各学科教学中的重要内容。提倡各个学科核心素养的培养，并不仅仅是为了某一学科的学习和应用，更是为了促进学生综合能力的发展。英语教师应该在教学过程中抓住培养学生核心素养的契机，借助课程内容为学生提供自主探究、自主交流、合作学习的机会。
【关键词】英语教学；核心素养；策略研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-009-01

        引言
        核心素养即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。[1]英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品格和学习能力四个维度。[2]因此，学生英语学科核心素养的培养，应该着重从以上四个维度入手，教师应该创设积极的语言环境，转变教育理念，改善教育方法，抓住时机提升学生的语言能力，为核心素养的养成奠定良好的基础。
        一、中国学生发展核心素养的概述
        2016年9月，中国学生发展核心素养总体框架正式发布，中国学生发展核心素养，以培养全面发展的人为核心，充分体现了以人为本的教育理念。其特点包含三方面的内容：第一，以学定教。学生在教师讲授前自主学习，不再一味地被动接受，在学习过程中遇到的难点是教师需要讲授的内容，这样可以更加高效地实现课堂教学，也充分保证了学生在学习过程中的主体地位。第二，以教促学。这方面内容更偏向于因材施教，教师了解学生差异，针对学生特点进行辅导，在情感上和学生产生连结，促进学生学习的积极性。第三，教学相长。小组合作学习是教学相长的实践途径，此处的教学相长是指学生在合作小组中彼此分享、合作学习，学生既是学生又是老师，将讨论的知识内化于心，逐步实现教学相长。
        二、高中英语教学中提升学生核心素养的策略研究
        （一）在英语教学中培养语言能力
        培养良好的语言能力是英语教学的重中之重，学习英语的目的就是为了应用于实践，这里指的语言能力并不是学生做题解决卷面问题的能力，而是在日常生活中，学生在需要用到英语交流时所产生的应变能力和交流能力。

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面对应试教育理念的束缚，教师应该积极应对，为学生提供良好的语言氛围和锻炼机会，例如在英语必修一的第一单元，教材内容围绕“Friendship”这一话题进行，由于友谊是每一个学生都会面临的问题，所以教师可以组织展开英语讨论，学生可以谈论他想表达的关于友谊的任何一个方面，用这种方法创设自由开放的语言环境，锻炼学生的口语表达能力，有助于学生语言能力的培养。
        （二）在英语教学中培养思维品质
        思维品质主要包括学生的逻辑推理能力以及创新能力两个方面，英语阅读是培养学生逻辑思维能力的重要途径。高中英语教材的每篇文章内容都比较长，交代的信息错综复杂，教师应该引导学生全方位、多角度地掌握阅读中所涉及到的重要信息。阅读之后形成逻辑主线，梳理清晰文章中所要表达的内容，在信息的不断筛选和整合中，学生的思维品质得以不断的发展。同时教师也可以突破教材的限制，设置一些通过严密的思维推理可以得出的问题，和学生共同讨论，在不断的交流、碰撞中解决问题，形成良好的思维品质。
        （三）在英语教学中培养文化品格
        东方文化和西方文化是两种截然不同的文化品格，由于学生从小在我国长大，我国传统的思维方式在他们的头脑中根深蒂固。在英语的学习中，培养文化品格并不是让学生摒弃东方文化特有的优秀品质，而是为了让学生理解西方文化的不同，用“和而不同”的态度去接纳西方文化和西方人的性格特点。随着我国综合国力的不断增强，跨文化交流也变得日益频繁，因此形成跨文化交流的文化品格对学生在国际上“讲好中国故事”具有与重大意义。
        （四）在英语教学中培养学习能力
        毫无疑问，学好英语这一学科需要付出极强的意志努力，但是英语的学习并不仅仅需要刻苦，还需要从中找对方法，履清思路，在不断的探索中掌握学科规律。掌握学科规律是学好每一门课程的重要途径，在长期的英语学习中，学生形成了识记—归纳—总结等学习英语的重要方法，在不断的识记—归纳—总结中，学生的学习能力得以培养。例如学生通过不断地阅读发现，“如果从句是一个客观真理，那么从句的时态不根据主句的时态变化而变化。”总结出这一规律便能熟练地运用这一规律进行正确表达。
        结语
        综上所述，学生的英语核心素养是英语教学中的重要组成部分，在教学过程中，教师可以通过培养学生的语言能力、文化品格、思维品格和学习能力四个维度实现英语核心素养的提升。学生核心素养的培养，也给教师带来了诸多挑战，需要教师转变传统教育理念，不断更新已有的知识系统，创新教学方法，在教学中扮演引导者、合作者、伴随者、服务者等多种角色，为学生的发展助力。学生也应该真正做到自主学习，从日常学习中培养英语学科素养，促进自身全面发展。
参考文献：
[1]周静.融合STEM教育理念创新高中信息技术课堂教学[J].中小学电教,2019（03）.
[2]庄晓瑛.在高中英语阅读教学中培养学生学科核心素养的策略研究[J].基础外语教育，2019(05).